中新網(wǎng)福建新聞1月13日電 在正于福州舉行的福建省十四屆人大一次會(huì)議上，福建省人大代表、民建會(huì)員企業(yè)家、三福古典家具公司董事長(zhǎng)黃福華建議，要加大扶持培養(yǎng)工藝美術(shù)行業(yè)實(shí)用技能型人才。
黃福華指出，工藝美術(shù)行業(yè)的發(fā)展亟待解決人才的瓶頸問(wèn)題。為了工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供有力人才支撐，他建議：
首先，現(xiàn)代職業(yè)教育要形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，加快推進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置水平與技術(shù)進(jìn)步要求更加適應(yīng)、現(xiàn)代信息技術(shù)更加廣泛應(yīng)用、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。職業(yè)院校要以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場(chǎng)辦學(xué)，樹(shù)立新的辦學(xué)理念，依托產(chǎn)業(yè)，設(shè)立相關(guān)專業(yè)。大、專、職業(yè)等院校應(yīng)大力培養(yǎng)工藝美術(shù)行業(yè)技能型人才，依托工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)，深入一線了解企業(yè)急需人才，設(shè)立相關(guān)專業(yè)，開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，培養(yǎng)出一批工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)技能型人才。
其次，院校與企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，深度合作。企業(yè)應(yīng)積極支持和配合大、專、職業(yè)等院校培訓(xùn)工作，與院校互動(dòng)深度合作，可以提供一線生產(chǎn)場(chǎng)所作為院校的實(shí)習(xí)基地，院校由采購(gòu)設(shè)備轉(zhuǎn)向企業(yè)租賃，鼓勵(lì)企業(yè)先進(jìn)裝備向院校開(kāi)放，先進(jìn)操作設(shè)備供學(xué)生深度學(xué)習(xí)和了解使用方法，形成“做中學(xué)，學(xué)中做”，達(dá)到“實(shí)訓(xùn)室即車間、教師即師傅、學(xué)生即學(xué)徒、實(shí)習(xí)即生產(chǎn)、作品即產(chǎn)品”的有效交融，實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，教-賽-產(chǎn)多軸聯(lián)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出理論與實(shí)踐兼具的技能型人才，達(dá)到畢業(yè)就能馬上進(jìn)入一線工作的目的。
再者，政府應(yīng)加大技能型人才的扶持力度，出臺(tái)更多有關(guān)培養(yǎng)工藝美術(shù)行業(yè)技能實(shí)用型人才扶持政策，并采取更多措施推動(dòng)技能實(shí)用型人才培養(yǎng)工作。財(cái)政部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的扶持力度，積極幫助職業(yè)學(xué)校解決專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程改革、提高教育信息化、深化教育教學(xué)全面改革等方面存在的資金難題。
同時(shí)，加強(qiáng)終身職業(yè)技能培訓(xùn)，推進(jìn)校企合作培養(yǎng)技術(shù)人才�，F(xiàn)行的一線工人大都是崗位制，工作強(qiáng)度與學(xué)習(xí)環(huán)境的影響導(dǎo)致個(gè)人提升通道相對(duì)比較狹窄，需要職業(yè)院校的緊密合作，更需要政府和企業(yè)加大推進(jìn)國(guó)家政策的落實(shí)力度，將現(xiàn)有的一線技術(shù)工人快速培養(yǎng)成高技能人才。
此外，有效提高技術(shù)工人的實(shí)際收入和高技能人才的子女教育與健康醫(yī)療等方面的社會(huì)福利，解決員工的基本生活問(wèn)題不僅是企業(yè)吸引力的一部分，還能讓員工在生活中少費(fèi)一些精力，在工作中多投入一些精力，為企業(yè)創(chuàng)造更多實(shí)效。要不斷營(yíng)造勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會(huì)氛圍，使技術(shù)工人獲得更多職業(yè)榮譽(yù)感，不斷提高技術(shù)工人社會(huì)地位。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，要在義務(wù)教育階段就要完善教育體系，深化教育理念，不要讓“學(xué)不好就去當(dāng)工人”的思想侵蝕青少年的心靈，這樣才能不用擔(dān)心“明天誰(shuí)來(lái)當(dāng)工人”。(完)