編者按：中國(guó)民主建國(guó)會(huì)福建省委員會(huì)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“民建福建省委”)長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持建言資政與凝聚共識(shí)雙向發(fā)力，，積極圍繞黨委和政府的中心工作，認(rèn)真履行參政議政、民主監(jiān)督和參加中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治協(xié)商三項(xiàng)基本職能，滿(mǎn)懷報(bào)國(guó)熱情和主人翁責(zé)任感，發(fā)揮密切聯(lián)系經(jīng)濟(jì)界的特色和優(yōu)勢(shì)，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的各項(xiàng)事業(yè)中作出了積極貢獻(xiàn)。
為更好展示福建民建的履職成效，中國(guó)新聞網(wǎng)福建頻道聯(lián)合民建福建省委推出“民建閩訊”系列報(bào)道。
“民建閩訊”系列報(bào)道之三十四
中新網(wǎng)福建新聞12月15日電(記者 林玲)日前，十二屆福建省政協(xié)常委會(huì)召開(kāi)第二十二次會(huì)議，圍繞“推動(dòng)我省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)”主題深入?yún)f(xié)商議政。
民建福建省委理論研究委員會(huì)副主任、福建師范大學(xué)博士、福州大學(xué)民建經(jīng)濟(jì)研究院特聘研究員詹華表示，民營(yíng)企業(yè)是推動(dòng)福建民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要載體。當(dāng)前，我省民營(yíng)企業(yè)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、錯(cuò)綜復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境及全省宏觀經(jīng)濟(jì) “供給側(cè)”結(jié)構(gòu)改革，求生存、謀發(fā)展，必須適時(shí)走“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)”的路子，要實(shí)現(xiàn)我省民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)成功轉(zhuǎn)型升級(jí)，人才是關(guān)鍵要素，高等職業(yè)教育培育的高質(zhì)量、實(shí)用型 “八閩工匠”人才是重要保障。
詹華強(qiáng)調(diào)，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)是加快推進(jìn)我省民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，有效應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的重要任務(wù)。當(dāng)前，受傳統(tǒng)文化、教育觀念及忽視和鄙薄高等職業(yè)教育的社會(huì)風(fēng)氣的影響與制約，以及受高等職業(yè)教育自身定位不準(zhǔn)， 辦學(xué)特色不明顯，教育經(jīng)費(fèi)投入不夠，師資建設(shè)較薄弱，教學(xué)質(zhì)量不高，產(chǎn)教融合不充分等問(wèn)題的困擾，導(dǎo)致福建高等職業(yè)教育的發(fā)展從總體上講比較滯后。因此，正視我省高等職業(yè)教育發(fā)展面臨的主要問(wèn)題，充分借鑒經(jīng)驗(yàn)，立足省情，促進(jìn)我省高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培育工匠精神，助力我省民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，勢(shì)在必行。
為此，詹華建議：
一要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念。轉(zhuǎn)變社會(huì)歧視高等職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育的認(rèn)同度，提升八閩職業(yè)技術(shù)勞動(dòng)者 (藍(lán)領(lǐng))的社會(huì)地位，提高學(xué)生報(bào)考高職院校的積極性，樹(shù)立藍(lán)領(lǐng) “體面勞動(dòng)”、“勞動(dòng)致富”、“勞動(dòng)促創(chuàng)新”、“勞動(dòng)光榮”意識(shí)，勢(shì)在必行。要通過(guò)轉(zhuǎn)變觀念，讓八閩全社會(huì)重視、崇尚高等職業(yè)教育的思潮蔚然成風(fēng)。
二要明確 “育才”工作發(fā)展定位。我省現(xiàn)代高等職業(yè)教育發(fā)展要實(shí)現(xiàn)從單純面向現(xiàn)實(shí)的實(shí)務(wù)教育向面向現(xiàn)實(shí)的實(shí)務(wù)教育與面向未來(lái)的創(chuàng)新教育并舉轉(zhuǎn)型升級(jí)，為打造 “制造強(qiáng)省”、“創(chuàng)造強(qiáng)省”、“智造強(qiáng)省”培養(yǎng)德才兼?zhèn)�、民營(yíng)企業(yè)青睞的高素質(zhì) “應(yīng)用型”職業(yè)技術(shù)和管理人才。必須提及的是，在高職院校辦學(xué)定位方面，要注意和我省民營(yíng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及市場(chǎng)勞動(dòng)力需求變化相銜接。我省高職院校要培育自身優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)， 實(shí)行多層次辦學(xué)，以適應(yīng)民營(yíng)企業(yè)對(duì)人力資源的差異化需要，以 增強(qiáng)高職院校辦學(xué)適應(yīng)民營(yíng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)現(xiàn)實(shí)需求及相關(guān)市場(chǎng)環(huán)境的彈性。
三要培養(yǎng)高水平雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍，著力提高生源質(zhì)量。德才兼?zhèn)涞膸熧Y和高素質(zhì)的生源是我省高等職業(yè)院校的寶貴資源， 是增強(qiáng)自身辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的重要資本。要積極鼓勵(lì)我省民營(yíng)經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)轉(zhuǎn)型升級(jí)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域 (民營(yíng)制造業(yè)企業(yè)等)的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才來(lái)校任教，積極錄取相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能扎實(shí)的考生入校深造。
四要做好供給側(cè)改革，完善我省教育資源投入機(jī)制�，F(xiàn)階段在完善相關(guān)法規(guī)、政策的基礎(chǔ)上，需推行資金 (資源)供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，加大政府對(duì)高等職業(yè)教育的投入，鼓勵(lì)社會(huì)力量特別是民營(yíng)企業(yè)自身參與興辦高等職業(yè)教育事業(yè)，探索政府與民間資本合作辦學(xué)機(jī)制(興建混合所有制高職院校)，為我省高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)保障。
五要主動(dòng)“走出去”，加強(qiáng)與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系與溝通。我省高等職業(yè)教育領(lǐng)域應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系與溝通，實(shí)施主動(dòng) “走出去”、“合縱連橫”戰(zhàn)略，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)原則，突破 “象牙塔”辦學(xué)瓶頸，克服 “閉門(mén)造車(chē)” 做學(xué)問(wèn)弊端， 建設(shè)特色 “學(xué)校工廠”和 “民營(yíng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)產(chǎn)業(yè)校企合作實(shí)訓(xùn)基地”，重點(diǎn)建設(shè)裝備制造類(lèi)、文化創(chuàng)意類(lèi)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)類(lèi)、生物醫(yī)藥類(lèi)、生態(tài)工程類(lèi)實(shí)訓(xùn)基地，積極探索行業(yè)聚焦、產(chǎn)訓(xùn)對(duì)接、區(qū)域共享、社區(qū)嵌入(打造實(shí)訓(xùn)基地社區(qū)分支站點(diǎn))等實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理多元模式，精益求精，打造以市場(chǎng)為導(dǎo)向的、 “產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的八閩高職教育路徑。(完)
