中新網(wǎng)福建新聞1月21日電 (張?chǎng)硒Q)“一定要面對(duì)困難，不要輕易放棄”“不必恐慌，加油”……日前，泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們?cè)谥谱鳌拔业木艑m格成長(zhǎng)日記”時(shí)，紛紛以繪畫(huà)、文字等方式梳理自己的情緒，表達(dá)對(duì)自己未來(lái)生命的展望，展現(xiàn)了陽(yáng)光少年風(fēng)采。
據(jù)悉，實(shí)施陽(yáng)光教育，以“陽(yáng)光”蘊(yùn)育校園文化，是泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色和品牌�！拔覀円囵B(yǎng)卓然而立的陽(yáng)光少年，要讓陽(yáng)光照耀校園的每個(gè)角落�！比菔袑�(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記曾旭晴前不久被評(píng)為2020年全國(guó)先進(jìn)工作者，她表示，“陽(yáng)光教育，和學(xué)�！詭熒鸀楸尽慕逃砟钜幻}相承，這既是創(chuàng)新，更是傳承。”
2020年，面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)再次探索和深化“陽(yáng)光教育”，不斷創(chuàng)新“心育”工作的形式與方法，多措并舉，以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)疫情的“心理免疫力”，筑牢師生生命防護(hù)墻。
“隔空問(wèn)診”動(dòng)起來(lái)。疫情發(fā)生后，該�！捌呱狻毙睦磔o導(dǎo)中心及時(shí)展開(kāi)抽樣調(diào)查和相關(guān)訪談，針對(duì)性地推出心理輔導(dǎo)資源。同時(shí)，緊急制定《泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)疫情期間心理危機(jī)干預(yù)工作方案》，為學(xué)生預(yù)備“心理急救箱”。
“線上防疫”轉(zhuǎn)起來(lái)。比如，劉姍姍老師錄制心理直播課《轉(zhuǎn)動(dòng)你的舒心轉(zhuǎn)盤(pán)》、做客直播間，與家長(zhǎng)分享疫情下生命教育的方式方法；朱倩瑩老師、劉姍姍老師自行研發(fā)原創(chuàng)微課，將此份“心理防護(hù)大禮包”通過(guò)學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等云平臺(tái)推送給學(xué)生和家長(zhǎng)。
“趣味游戲”玩起來(lái)。心理輔導(dǎo)中心老師精心設(shè)計(jì)趣味心理互動(dòng)游戲和心理作業(yè)，如“做時(shí)間的小主人”、“我的開(kāi)心轉(zhuǎn)盤(pán)”、“我想對(duì)復(fù)學(xué)后的自己說(shuō)的五句話”、“制訂知識(shí)島探秘路線”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中重拾心理能量。
“心理口罩”戴起來(lái)。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立了心理檔案，還為特殊學(xué)生建立追蹤記錄。此外，學(xué)校與鯉城區(qū)人民檢察院合力編寫(xiě)《兒童防疫小妙招——新型冠狀病毒防護(hù)手冊(cè)》；邀請(qǐng)校外專家教授蒞校開(kāi)設(shè)親子溝通活動(dòng)及情緒訓(xùn)練；家長(zhǎng)志愿服務(wù)隊(duì)定期協(xié)助開(kāi)展心理輔導(dǎo)及危機(jī)干預(yù)等。
據(jù)了解，泉州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2002年成立心理輔導(dǎo)中心，2004年被確立為市首批心理健康教育實(shí)驗(yàn)校，2013年被確立為市心理健康輔導(dǎo)站，2014年被確立為市首批心理健康教育教學(xué)研究基地校，2016年被確立為福建省心理健康教育特色校。疫情之下，該校牢牢把握住生活這本無(wú)字的教科書(shū)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供較好的契機(jī)和資源，讓孩子們?cè)趦?yōu)良育人環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。(完)
