中新網(wǎng)福建新聞4月23日電 (記者 楊伏山)借助第79屆中國(guó)教育裝備展示會(huì)平臺(tái)，來(lái)自人工智能領(lǐng)域的中國(guó)教育和科技專家，以及教育管理者、一線工作者，23日相聚廈門(mén)，交流區(qū)域教育信息化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，共探鄉(xiāng)村教育振興路徑和未來(lái)教育發(fā)展趨勢(shì)。
當(dāng)天，由中國(guó)教育電視臺(tái)主辦、科大訊飛承辦的人工智能助力因材施教——區(qū)域教育信息化創(chuàng)新實(shí)踐論壇與中國(guó)教育裝備展示會(huì)同期在廈門(mén)舉行，近500位教育從業(yè)者與會(huì)。
中國(guó)教育電視臺(tái)全媒體中心主任閆勇稱，從疫情期間到后疫情時(shí)代，該機(jī)構(gòu)推出的“電視+教育”新型線上教育模式在教育普惠和教育公平方面均體現(xiàn)出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，而在個(gè)性化教學(xué)和因材施教維度，尚有深入探究的空間。
閆勇認(rèn)為，媒體融合背景下，傳統(tǒng)媒體也需與科技企業(yè)加強(qiáng)合作，以人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)賦能，共同打造適合不同傳播形態(tài)、滿足不同學(xué)習(xí)需求、適應(yīng)不同應(yīng)用場(chǎng)景的智慧化教育教學(xué)模式，助推教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
科大訊飛高級(jí)副總裁聶小林表示，人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)發(fā)展日趨成熟，基本實(shí)現(xiàn)了教育全場(chǎng)景關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用從0到1的系統(tǒng)性突破，為破解當(dāng)前教育面臨的師生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、五育發(fā)展不均衡、評(píng)價(jià)體系滯后等命題創(chuàng)設(shè)了可能。目前，以地市、區(qū)縣為單位，全域統(tǒng)籌推進(jìn)技術(shù)、教研、資源、管理一盤(pán)棋的新模式，也成為推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡和教育質(zhì)量提升的有效途徑。
在北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究中心主任、教授鄭勤華看來(lái)，人工智能賦能基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升，基礎(chǔ)教育場(chǎng)景中，傳統(tǒng)的供給內(nèi)容、方式和渠道不再適應(yīng)個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)化、靈活化、終身化學(xué)習(xí)的新需求，而人工智能則為大規(guī)模因材施教提供了可能。
“人工智能賦能教育，歸根結(jié)底回答的是教育問(wèn)題，了解高質(zhì)量背后的機(jī)理，技術(shù)將發(fā)揮更大作用�！彼f(shuō)。
昆明市五華區(qū)教體局副局長(zhǎng)吳蓉和與會(huì)者分享了人工智能因材施教示范項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。她表示，作為昆明市智慧教育先行區(qū)，五華區(qū)依托大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，構(gòu)建起“以學(xué)生為中心”的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的新型課堂模式和教學(xué)管理體系，通過(guò)采集全場(chǎng)景過(guò)程性動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，結(jié)合區(qū)域?qū)W科知識(shí)圖譜，為學(xué)生提供最優(yōu)學(xué)習(xí)路徑，輔助教師精準(zhǔn)掌握學(xué)生學(xué)情。
如何依托教育信息化，解決鄉(xiāng)村教育痛點(diǎn)，促進(jìn)教育公平，提升教育質(zhì)量？安徽省六安市金寨縣委教育工委委員、教師發(fā)展中心主任盧萬(wàn)勝認(rèn)為，作為典型的山區(qū)縣、庫(kù)區(qū)縣，留守兒童多、缺師少教、教師隊(duì)伍培養(yǎng)困難、山區(qū)教學(xué)點(diǎn)不便管理等一系列問(wèn)題曾是金寨面臨的挑戰(zhàn)。
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，金寨緊抓教育信息化發(fā)展，率先成為安徽省智慧學(xué)校建設(shè)整體推進(jìn)試點(diǎn)縣，取得良好應(yīng)用效果。在教育資源方面，“在線課堂+智慧課堂”模式的推廣，助力教學(xué)點(diǎn)開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，將優(yōu)質(zhì)資源帶到山里孩子身邊；教師發(fā)展方面，信息化助力教師減負(fù)增效，也促進(jìn)教師素養(yǎng)的全面提升。(完)
