2021年，我省作為8個(gè)第三批高考綜合改革試點(diǎn)省份之一，實(shí)行“3+1+2”的“新高考”模式�？荚嚳颇�、考試方式、計(jì)劃編制、志愿填報(bào)和錄取模式等都有重大調(diào)整。
1月23日至25日，為全面檢驗(yàn)“新高考”準(zhǔn)備情況，也使考生熟悉考試、志愿填報(bào)和高校錄取的流程及基本方法，盡早發(fā)現(xiàn)“新高考”實(shí)施過程中可能存在的問題和風(fēng)險(xiǎn)隱患，進(jìn)一步優(yōu)化工作流程、完善工作預(yù)案，我省進(jìn)行了“新高考”適應(yīng)性考試。
考試結(jié)束后，記者走訪我省部分中學(xué)高三畢業(yè)班，探訪改革之下各方迎考的思考。
我省20.1萬考生參加考試
根據(jù)福建省教育考試院提供的數(shù)據(jù)，全省共有20.1萬名考生報(bào)考本次適應(yīng)性考試，共設(shè)88個(gè)考區(qū)215個(gè)考點(diǎn)8875個(gè)考場，抽調(diào)監(jiān)考教師等考試工作人員4萬多人。
此次適應(yīng)性考試，語文、數(shù)學(xué)和外語3門全國統(tǒng)考科目由教育部考試中心命題，即八省一張?jiān)嚲�，亦即俗稱的“八省聯(lián)考”。而物理、歷史、化學(xué)、地理、政治和生物六門科目為選擇性考試科目，由各省自行命題，即使用地方卷。這場從報(bào)名、命題，到考試、評卷、錄取的全真全員全過程適應(yīng)性考試，給廣大考生、教師和學(xué)校帶來了全新的感受，使“新高考”的面目第一次浮出了水面。
盡管考試已經(jīng)過去了一個(gè)月，霞浦宏翔高級中學(xué)考生繆筱昕對身在考場的心情仍記憶猶新：“由于第一輪復(fù)習(xí)還沒結(jié)束就參加了八省聯(lián)考，我十分緊張，加上試題比較新穎、題量增多，考完后感覺挺忐忑的�！辈贿^，適應(yīng)性考試重在“適應(yīng)”，目的是讓考生提前了解“新高考”的題型，因此，繆筱昕對于幾個(gè)月后的實(shí)戰(zhàn)仍有信心。
此前，省內(nèi)教育專家多次表示，適應(yīng)性考試是“新高考”前一次難得的練兵機(jī)會(huì)，但無需將考試成績與正式高考結(jié)果掛鉤。
抱持類似的心態(tài)，建寧一中考生黃芳羚的自我暗示更有建設(shè)性。“試卷難度比平時(shí)略難，我更清晰知道了自己的不足�！彼锌�，“考試的時(shí)間、題型有很大變化，讓我覺得‘新高考’不只考能力，更是考心態(tài)。”
尤溪一中黨總支副書記林友綱介紹說，適應(yīng)性考試結(jié)束后，學(xué)校立刻從學(xué)習(xí)方向、心理健康、填報(bào)志愿等三個(gè)方面對學(xué)生展開輔導(dǎo)。“這考試不僅考學(xué)生，更是對學(xué)校、教師的一次能力考核�！�
建寧一中校長徐祚壽也認(rèn)為，此次八省聯(lián)考的題型、題量與試卷的難度，對各學(xué)科教師今后的教學(xué)提供了有效的參考。
精準(zhǔn)復(fù)習(xí)成為備考思路
據(jù)了解，本次適應(yīng)性考試成績即將發(fā)布。那么，余下時(shí)間如何高效率地備戰(zhàn)？
霞浦六中副校長曹家輝說，學(xué)校正一方面以考試情況為依據(jù)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，銜接考試內(nèi)容，做到精準(zhǔn)復(fù)習(xí)；另一方面按照學(xué)生學(xué)情，制定針對性訓(xùn)練方案。該�？忌蹁h說，這次適應(yīng)性考試考了外國小說中出現(xiàn)的文化常識(shí)，促使他及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
福州三中校長陳煒認(rèn)為，“新高考”是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的契機(jī)。他介紹說，福州三中高三復(fù)習(xí)備考工作以“新高考”課程評價(jià)體系“一核、四層、四翼”為導(dǎo)向，指導(dǎo)教研組吃透課標(biāo)，緊抓學(xué)科素養(yǎng)，依托大數(shù)據(jù)教學(xué)輔助系統(tǒng)，實(shí)行精準(zhǔn)教學(xué)，關(guān)注復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量；推動(dòng)各學(xué)科抓好必選科目這一重點(diǎn)，優(yōu)化復(fù)習(xí)路徑，關(guān)注選科組合這一焦點(diǎn)，調(diào)整備考思路，助力學(xué)生減負(fù)增效提分。
新學(xué)期開始后，該校指導(dǎo)學(xué)生重新制定復(fù)習(xí)備考預(yù)案，挖掘?qū)W生成長的“增長點(diǎn)”，發(fā)揮適應(yīng)性考試“仿真高考”的功能，引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)適心態(tài)，訓(xùn)練考試技巧。
陳煒還提出，面對高強(qiáng)度的高三復(fù)習(xí)生活，學(xué)校要構(gòu)建以家委會(huì)為主渠道的家�；�(dòng)常態(tài)化平臺(tái)，發(fā)揮各方資源優(yōu)勢，保持家校同步，搭建家校互動(dòng)“榕蔭橋”，形成合力，營造相互信任、積極向上的迎考氛圍。
名師評點(diǎn)
避免猜題押題注重學(xué)以致用
東南網(wǎng)3月1日訊(福建日報(bào)記者 莊嚴(yán))本次適應(yīng)性考試是2021年“新高考”的全真模擬，也是高考綜合改革的實(shí)戰(zhàn)演練�？荚囃嘎冻瞿男┬畔ⅲ瑢衲旮呖加泻螁⑹�？記者專訪了廈門雙十中學(xué)副校長、享受國務(wù)院特殊津貼專家、數(shù)學(xué)特級教師、省優(yōu)秀教師、省“百千萬人才工程”人選李海北。
記者：李老師，今年是福建省首次實(shí)行“新高考”適應(yīng)性考試，您能詳細(xì)介紹一下這次考試在試題設(shè)置方面的變化嗎？
李海北：一是試題實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評價(jià)向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變，落實(shí)了德智體美勞全面發(fā)展的理念，體現(xiàn)了“以考育人”的功能。
例如，語文作文題圍繞“抗美援朝戰(zhàn)爭”主題，通過主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生表達(dá)自己對“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”的所感所思，厚植家國情懷，弘揚(yáng)抗美援朝精神，彰顯立德樹人。思想政治第17題“閩寧對口扶貧協(xié)作”、第18題中美兩國防控新冠肺炎疫情的對比、第19題中國探月工程的重大成果，都體現(xiàn)了中國特色社會(huì)主義制度顯著優(yōu)勢。歷史第10題通過“百團(tuán)大戰(zhàn)”表明了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的軍隊(duì)是抗日的中流砥柱以及抗日根據(jù)地的發(fā)展壯大。
二是試題體現(xiàn)了“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的命題立意，出現(xiàn)了不少形式和情境新穎的試題，避免了靠“題海戰(zhàn)術(shù)”就能取得高分。
例如，數(shù)學(xué)第20題以北京大興國際機(jī)場的各種彎曲空間的運(yùn)用為背景，證明多面體的總曲率為常數(shù)，是一道被網(wǎng)絡(luò)熱議的立體幾何試題。該題無論是內(nèi)容還是載體，最突出的特點(diǎn)就是“新”，在各種復(fù)習(xí)資料中沒有出現(xiàn)過類似的題型，但該題并不是“難”，考查的仍然是邏輯思維、運(yùn)算求解、空間想象等數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力。
物理第12題考查了學(xué)生對電路的分析及應(yīng)用能力，情景創(chuàng)新，不拘泥于教材�；瘜W(xué)第12題改變以往以物質(zhì)制備、含量測定的實(shí)驗(yàn)題考查方式，命制成探究性實(shí)驗(yàn)題型，都很好體現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)的考查。
三是試題重視將學(xué)科內(nèi)容與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。
例如，英語聽力材料中的廚房購物、餐館點(diǎn)餐、租房、裝修房子等問題與日常生活密切相關(guān)，將勞動(dòng)教育融入了試題。
生物第17題“為實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生”考查了砷對土壤的污染及治理污染的植被類型選擇，直面社會(huì)熱點(diǎn)問題。地理第19題通過研學(xué)旅游考查學(xué)生的地理實(shí)踐能力。
記者：根據(jù)您剛才的講解，針對命題的變化，您能否為課堂教學(xué)提供一些建議？
李海北：高考已不再制定考試大綱，命題以普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和高校人才選拔要求為依據(jù)，命題可以發(fā)揮的空間更為廣闊。要避免猜題押題，也不要認(rèn)為適應(yīng)性考試出現(xiàn)過的新題型今后高考一定會(huì)再考，更不要為深挖新題型的背景而刻意補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。
我認(rèn)為，回歸課標(biāo)教材，一是更多關(guān)注學(xué)科本質(zhì)、通性通法，以不變應(yīng)萬變；二是有不少試題取材于課標(biāo)教材，如得分率很低的數(shù)學(xué)第17(2)題，其與人教A版教材《必修五》的復(fù)習(xí)參考題基本是一致的。
教材基本是按照知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)編排，各知識(shí)之間相對獨(dú)立。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性和結(jié)構(gòu)性，以適應(yīng)高考命題對綜合性的要求。
例如，數(shù)學(xué)的函數(shù)部分，教材是將一般函數(shù)的圖象與性質(zhì)、冪指對三角等特殊函數(shù)的圖象與性質(zhì)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的圖象與性質(zhì)分別安排在高一、高二教學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)可以以函數(shù)的圖象與性質(zhì)為主線，將教材內(nèi)容有機(jī)整合，幫助學(xué)生形成完整的函數(shù)知識(shí)體系。
記者：適應(yīng)性考試后，學(xué)生們復(fù)習(xí)備考時(shí)應(yīng)注意哪些方面？
李海北：一方面是提升能力，規(guī)范表達(dá)。學(xué)生需要更全面地整合所學(xué)知識(shí)，構(gòu)筑嚴(yán)密的知識(shí)架構(gòu)，把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，同時(shí)也要注意每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教材語言的規(guī)范表達(dá)。
另一方面是關(guān)注時(shí)事，注重情境。在“無情境不教學(xué)；無情境不命題”的大環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)懷身邊人、關(guān)心家國事，提升學(xué)生的綜合知識(shí)素養(yǎng)，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維推理能力，尤其是舊知識(shí)在新情境下的運(yùn)用和新的考查角度，學(xué)以致用尤為重要。
比如，如果學(xué)生平時(shí)關(guān)注時(shí)事和新聞，把握好時(shí)代脈搏，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對于2020年是抗美援朝七十周年這一重大歷史節(jié)點(diǎn)一定會(huì)敏感，在平時(shí)備考中一定會(huì)積累比較充分的作文素材，寫“銘記歷史，迎接挑戰(zhàn)”這個(gè)作文題就會(huì)更有感觸，也會(huì)寫得更有深度。
此外，本次適應(yīng)性考試時(shí)量與題量都有明顯的變化，仿真限時(shí)訓(xùn)練可讓學(xué)生更為精準(zhǔn)地安排答題時(shí)間，提高答題效率，避免學(xué)生因題量過大、時(shí)間過長出現(xiàn)學(xué)科混淆交叉影響，減少失誤。 (記者 莊嚴(yán))
