你與大學(xué)的距離有多遠(yuǎn)？
泉州退休市民陳金愛的答案是800米——每周三下午，她從住所步行去泉州開放大學(xué)聲樂班學(xué)唱歌，“三年了，風(fēng)雨無阻，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)讓我很快樂”。
百勝餐飲(福州)有限公司員工童立峰的答案是45秒鐘——每晚下班后，他會打開電腦進(jìn)入福建開放大學(xué)的學(xué)習(xí)界面，或聽直播或看回放，學(xué)習(xí)行政管理本科課程�！斑@兩年半，我要好好投資自己，加速實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃�！�
“為了一切學(xué)習(xí)者，一切為了學(xué)習(xí)者�！睆�1979年1月福建省政府設(shè)立的福建廣播電視大學(xué)，到如今更名后的福建開放大學(xué)，根植八閩大地、服務(wù)人民群眾終身學(xué)習(xí)的辦學(xué)理念始終如一。
“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”，轉(zhuǎn)型中的福建開放大學(xué)正將一種與眾不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶給你我。
成人大學(xué)生的思政課
同樣是“開學(xué)第一課”，福建開放大學(xué)的上法，與別的院校還真不一樣：別的院校學(xué)生集中在禮堂或教室，開放大學(xué)的學(xué)生遍布全省68個市縣的不同教學(xué)點(diǎn)；別的院校聽課學(xué)生上千人已達(dá)極限，開放大學(xué)黨委書記和校長“云端”講思政課，線上與線下聯(lián)動，“萬生同堂”。
“我們也曾困惑于成人大學(xué)生要不要上思政課？誰來上？怎么上？”福建開放大學(xué)學(xué)生工作處處長張以華說。
答案是不僅要上，還要創(chuàng)新思政工作模式，圍繞“立德樹人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”一個目標(biāo)，著眼“線上線下、校內(nèi)校外協(xié)同育人”兩個結(jié)合，建立“教師、學(xué)生骨干、班主任”三支隊(duì)伍，落實(shí)“日常教育、管理、服務(wù)”三項(xiàng)任務(wù)，抓住“統(tǒng)一舉行新生開學(xué)典禮、開學(xué)第一課、同上一堂課、畢業(yè)典禮、學(xué)位授予儀式”五個統(tǒng)一，將思想政治教育融入學(xué)生成長成才全過程。
2019年12月，在全省辦學(xué)體系學(xué)生思想政治工作會議上，“12335”成人大學(xué)生思政工作模式被正式提出。學(xué)校改造傳統(tǒng)的授課流程，在每門課程中開設(shè)4次直播導(dǎo)學(xué)，以專題化教學(xué)的方式向?qū)W生介紹課程的內(nèi)容體系、重點(diǎn)章節(jié)和學(xué)習(xí)方法，解決了成人學(xué)習(xí)存在的工學(xué)矛盾、線上學(xué)習(xí)自覺性差、碎片化自主學(xué)習(xí)有缺陷等問題，幫助學(xué)生系統(tǒng)性把握課程理論。
成人的思政課如何上得入心入腦？學(xué)校利用全省辦學(xué)體系的優(yōu)勢力量，挖掘福建本地的地域思政教育元素。把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在福建，在福州、寧德和廈門的孕育與實(shí)踐故事融入思政課程，借助音視頻多媒體編輯技術(shù)，將宏大的理論向身邊微小的日常微觀敘事轉(zhuǎn)換，以教師講解＋專家分析＋現(xiàn)場展示＋學(xué)生心得分享等方式演繹思政理論教學(xué)，為開放大學(xué)單一規(guī)整的網(wǎng)絡(luò)思政大課堂和學(xué)習(xí)空間接上了地氣。
云上學(xué)習(xí)的效果如何檢驗(yàn)？學(xué)校將學(xué)生參加直播學(xué)習(xí)的情況列入課程“學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)”考核范圍，再通過打卡簽到、交流互動等方式，從制度上保證教學(xué)過程得到落實(shí)。同時，學(xué)校結(jié)合時政量身定做線下專家講座、會議精神宣講，讓學(xué)生們通過鄉(xiāng)村振興農(nóng)村干部學(xué)歷班、勞模專班、輔警專班以及各種讀書社、青馬班提升理論素養(yǎng)。
目前，學(xué)校已經(jīng)初步建成線上主題精品思政課程網(wǎng)絡(luò)資源30余個，以“匠心雕刻”為主題的5集雕刻類非遺文化網(wǎng)絡(luò)思政微課，作為學(xué)校“‘非遺雙百’進(jìn)社區(qū)”項(xiàng)目，入選教育部首批社區(qū)教育“能者為師”實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目。近3年問卷調(diào)查結(jié)果顯示，思政課學(xué)生學(xué)習(xí)滿意率在95%以上。
學(xué)習(xí)者不問年齡和出處
退休18年，挑戰(zhàn)本科學(xué)習(xí)，20門課程科科不容易，但憑借一顆堅(jiān)毅的心，“爺爺同學(xué)”吳健民下個月就要“上岸”了。
吳健民，福建開放大學(xué)文經(jīng)學(xué)院茶藝與茶葉營銷專業(yè)在讀學(xué)生。2006年退休之后，他優(yōu)哉了好幾年。有一天忽然發(fā)現(xiàn)昔日工友紛紛做起茶生意，有的去了上海，有的去了北京，只有他沒有一技之長。
2019年初，一個偶然的機(jī)會得知福建開放大學(xué)可以提升學(xué)歷，他怦然心動，決心在有生之年圓夢大學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的跟班旁聽，已離校55年的他踏上再學(xué)習(xí)之路，成為福建開放大學(xué)茶藝與茶葉營銷專業(yè)最年長的學(xué)員。
學(xué)習(xí)者不問出身、不分年齡，問的是所求是否有益于社會，所獲是否滿足初心。
全國人大代表王紅梅的求學(xué)經(jīng)歷，就是一個生動實(shí)例。
王紅梅，寧德時代新能源科技股份有限公司(簡稱“寧德時代”)“時代智匠學(xué)院”2021年秋季行政管理本科班學(xué)生。2019年進(jìn)入寧德開放大學(xué)學(xué)習(xí)，2021年行政管理�？飘厴I(yè)后，繼續(xù)就讀本科專業(yè)。
“我在工作中認(rèn)識到需要‘充電’，但苦于無法‘脫產(chǎn)’進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。恰好寧德時代與開放大學(xué)的‘求學(xué)圓夢行動’計(jì)劃讓我了解了開放教育。他們的線上自主學(xué)習(xí)＋線下集中輔導(dǎo)的混合式教學(xué)模式，讓我能根據(jù)自身的時間和精力自主上課，實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)雙豐收�！彼f。
2017年福建開放大學(xué)承接省總工會、省教育廳聯(lián)合實(shí)施的“求學(xué)圓夢行動”項(xiàng)目，學(xué)校積極推進(jìn)落地落實(shí)。2019年春季，寧德時代與寧德開放大學(xué)對接該項(xiàng)目聯(lián)合實(shí)施企業(yè)員工“求學(xué)圓夢行動”，共同搭建員工學(xué)習(xí)、交流和發(fā)展平臺，培養(yǎng)服務(wù)企業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型人才。目前，共有近2200名寧德時代員工參加該項(xiàng)目學(xué)歷繼續(xù)教育，其中600余名已經(jīng)畢業(yè)。這批畢業(yè)生中，有200余人晉升崗位職級，25人被派往海外基地，11人榮獲國家開放大學(xué)獎學(xué)金，66人獲得寧德時代優(yōu)秀學(xué)生稱號，還涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生代表。
去年12月，寧德時代和寧德開放大學(xué)在此基礎(chǔ)上聯(lián)合成立“時代智匠學(xué)院”，成為我省校企合作辦學(xué)規(guī)模最大的項(xiàng)目和全國典型樣板。
人才培養(yǎng)，需要面向城市企業(yè)，也需要面向廣袤鄉(xiāng)村。
李鏡波，“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”項(xiàng)目、泉州開放大學(xué)農(nóng)村行政管理專業(yè)�？飘厴I(yè)生，晉江市金井鎮(zhèn)南江村黨總支書記、村主任。他在村里大力發(fā)展鮑魚養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，帶領(lǐng)村民走向致富路�！班l(xiāng)村要振興，產(chǎn)業(yè)必振興。作為村‘帶頭人’，我一直在思考，村干部要干什么、怎么干、干得好。在開放大學(xué)的學(xué)習(xí)，讓我提升了基層工作能力，也學(xué)會了因地制宜，把優(yōu)質(zhì)海水資源利用好，并加強(qiáng)了對外溝通聯(lián)系。”他說。
“像李鏡波這樣的優(yōu)秀學(xué)員還有很多。我們培養(yǎng)的學(xué)員當(dāng)中，村‘兩委’干部越來越多了�！比蓍_放大學(xué)校長陳向榮說。
市民向?qū)W，城市向上。推動這個新風(fēng)尚的，有年輕人，還有一大群“銀發(fā)族”。
從攝影的小白到熟練掌握如何構(gòu)圖，福建開放大學(xué)攝影班學(xué)員韓振卿覺得上了大學(xué)后，自己的生活有了翻天覆地的變化。
韓振卿退休前是一名數(shù)學(xué)老師，平時和同事出去玩拍的照片總是不滿意。在老年大學(xué)參加攝影班后，她發(fā)現(xiàn)自己的攝影技術(shù)有了很大提升�！靶瞧谔煲姷叫O子，用學(xué)到的知識給他拍照，馬上獲得了家人的一片贊揚(yáng)。”
福建開放大學(xué)攝影老師韋日英說，一開始她還擔(dān)心老年人學(xué)習(xí)效率比較低，但真正開始授課之后，老年人的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律程度和學(xué)習(xí)能力都讓她非常驚訝�！拔疫�在老年學(xué)員身上學(xué)到很多東西，他們會把自己專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和攝影融合�！�
數(shù)據(jù)顯示，福建省老年人口已近800萬。近年來，省委省政府把發(fā)展老年教育作為應(yīng)對人口老齡化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要舉措，明確要把福建開放大學(xué)打造為福建省開展終身教育的主體力量和支撐平臺。
學(xué)校積極響應(yīng)政策號召，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，采用系統(tǒng)辦學(xué)和線上線下相結(jié)合等形式，著力打造新型老年大學(xué)——老年開放(互聯(lián)網(wǎng))大學(xué)。
2018年至今，成立6年的省老年開放(互聯(lián)網(wǎng))大學(xué)經(jīng)歷了從無到有、從小到大的過程，教學(xué)設(shè)施不斷完善，教學(xué)水平逐步提高，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。
在不斷完善自身辦學(xué)的同時，學(xué)校建成了覆蓋省、市、縣三級的老年教育服務(wù)體系，目前已掛牌成立各級老年開放(互聯(lián)網(wǎng))大學(xué)72所，省、市、縣三級覆蓋率達(dá)到100%。每年參與學(xué)習(xí)的老年人達(dá)80萬人次。
數(shù)字驅(qū)動新時代教學(xué)
人人皆學(xué)的實(shí)現(xiàn)，依賴于處處能學(xué)、時時可學(xué)。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，社區(qū)教育陣地的壯大十分關(guān)鍵。
但社區(qū)教育如何規(guī)劃？怎樣科學(xué)推進(jìn)？每一年，有關(guān)部門都能從年度《福建省社區(qū)教育與老年教育發(fā)展報(bào)告》中獲得參考。
這份年度報(bào)告背后的“最強(qiáng)大腦”，是2018年4月依托福建開放大學(xué)成立的數(shù)字福建終身教育大數(shù)據(jù)研究所。研究所匯聚了來自福建全省各級老年大學(xué)有關(guān)終身教育的數(shù)據(jù)。研究人員將數(shù)據(jù)進(jìn)行匯聚、整合和分析后，構(gòu)建省域老年教育發(fā)展成效PCA－DEA模型，并通過可視化模塊多維度展示終身教育發(fā)展成效。
“我們的《基于大數(shù)據(jù)分析的老年教育公共服務(wù)平臺》案例入選全省數(shù)字經(jīng)濟(jì)應(yīng)用場景。我們還建成了福建省終身教育智能平臺，上線‘福建終身教育公共服務(wù)平臺’微信小程序，面向全省終身教育工作者和學(xué)習(xí)者提供服務(wù)。”福建開放大學(xué)終身教育服務(wù)中心主任吳盛雄說。
向上為政府部門提供宏觀決策參考，向下面對廣大學(xué)員亦能提供精準(zhǔn)服務(wù)。
開放教育本科學(xué)生學(xué)位獲取率，是國家開放大學(xué)重要的教學(xué)質(zhì)量因子，也是衡量開放教育本科教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)位證書不易獲得，學(xué)位外語更是一只“攔路虎”。福建開放大學(xué)利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行的學(xué)位英語教學(xué)改革，給了學(xué)員們很大助力。
“現(xiàn)在，因?yàn)檫@個有意思的小程序，我不覺得背單詞難了�！�2022年秋季勞模(工匠)社會工作本科班錢宏偉每天都會抽出20分鐘來背單詞。
錢宏偉使用的小程序叫“學(xué)位英語詞匯通”，是福建開放大學(xué)外語與文化藝術(shù)系教師團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的。這個小程序里設(shè)計(jì)的都是趣味闖關(guān)游戲，特別適合碎片化時間使用，既能彌補(bǔ)成人學(xué)生的詞匯短板，又能提升他們詞匯學(xué)習(xí)的樂趣，助力學(xué)生筑牢詞匯根基。
福建開放大學(xué)公共管理學(xué)院外文系韓瑞峰老師介紹說，在考取學(xué)位英語過程中，學(xué)校率先引入國家開放大學(xué)與科大訊飛合作開發(fā)的AI自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，輔助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。系統(tǒng)大模型根據(jù)學(xué)生自主評測結(jié)果，建立個性化的學(xué)習(xí)路徑，推送相關(guān)的AI虛擬人講解資源和練習(xí)，學(xué)位英語知識腦圖幫助同學(xué)們建立起英語知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，智能機(jī)器人為同學(xué)們隨時解答學(xué)習(xí)過程中的問題，幫助提高學(xué)習(xí)效率。
不止于此，通過AI自適應(yīng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用，學(xué)校成功將虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)更深層次地融入開放教育教學(xué)，在“人工智能＋高等教育”的應(yīng)用場景方面，學(xué)校進(jìn)行了有益的探索。
當(dāng)前，福建正在大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)，人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系正加快構(gòu)建。八閩大地上，人民群眾樂享終身學(xué)習(xí)的畫面，已成為一道令人欣賞、令人愉悅、令人幸福的風(fēng)景線。
記者手記
關(guān)鍵在做好轉(zhuǎn)型和服務(wù)
新時代的福建開放大學(xué)，面臨怎樣的辦學(xué)新環(huán)境？
從國家層面看，教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位和作用前所未有地凸顯。從省域?qū)用婵�，“發(fā)展終身教育，開展繼續(xù)教育，推動社區(qū)、老年教育向基層、農(nóng)村延伸，服務(wù)建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”的新時代使命正在召喚。從學(xué)校層面看，處于“從以量謀大向以質(zhì)圖強(qiáng)轉(zhuǎn)變，從學(xué)歷補(bǔ)償向知識補(bǔ)償轉(zhuǎn)變，從文憑提高向技能提升轉(zhuǎn)變，從線上為主向線上線下融合發(fā)展轉(zhuǎn)變”的關(guān)鍵時期。在此大背景下，福建開放大學(xué)要回答好“教育強(qiáng)省，開大何為”，必須在教育強(qiáng)國、教育強(qiáng)省大局中找準(zhǔn)切入點(diǎn)謀劃學(xué)校改革發(fā)展，關(guān)鍵在做好轉(zhuǎn)型和服務(wù)。
那么，怎么做好轉(zhuǎn)型和服務(wù)呢？
在采訪中，記者了解到，福建開放大學(xué)的優(yōu)勢在于“大學(xué)＋體系＋平臺”三位一體，要做好轉(zhuǎn)型，履行好社會服務(wù)職能，應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚(yáng)其長處。對此，專家指出，開放大學(xué)發(fā)揮其長處，以適應(yīng)新的辦學(xué)環(huán)境，可堅(jiān)持面向基層、面向行業(yè)企業(yè)、面向社區(qū)、面向農(nóng)村，緊貼市場、產(chǎn)業(yè)、職業(yè)需求，加大應(yīng)用型新興專業(yè)、交叉專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才；主動適應(yīng)教育數(shù)字化、智能化、終身化、融合化發(fā)展趨勢，將數(shù)字技術(shù)深度應(yīng)用融入教育教學(xué)的全方位、全流程，進(jìn)一步優(yōu)化“人人、時時、處處”的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境；不斷完善終身教育服務(wù)體系，推動學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷教育、終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)“三輪驅(qū)動”、協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步滿足社會成員多樣化的終身學(xué)習(xí)需求。
在轉(zhuǎn)型和服務(wù)過程中，滿足社會需要是辦學(xué)的起點(diǎn)與終點(diǎn)。福建開放大學(xué)黨委書記莊莉表示，福建開放大學(xué)是知識輸入和新知快遞的平臺，要順應(yīng)政府所想，聚焦服務(wù)“教育強(qiáng)省”“建設(shè)兩岸融合發(fā)展示范區(qū)”等重大戰(zhàn)略部署；要順應(yīng)社會所需，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，拓展項(xiàng)目化招生，圍繞提升實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，著力培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，為新福建建設(shè)提供人才支撐；更要順應(yīng)人民所盼，與普通高校錯位發(fā)展，突出特定人群人才培養(yǎng)、特色學(xué)院、社區(qū)教育、老年教育等辦學(xué)優(yōu)勢，在辦學(xué)形式、學(xué)習(xí)對象、培養(yǎng)模式、體制機(jī)制等方面實(shí)現(xiàn)全方位開放，最大程度向社會提供優(yōu)質(zhì)教育資源，提供多樣化、個性化的辦學(xué)服務(wù)，推動教育更加公平普惠。
轉(zhuǎn)型和服務(wù)也離不開創(chuàng)新。校長吳國榮認(rèn)為，學(xué)校要突出多元辦學(xué)、開放辦學(xué)，推動學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷教育和終身學(xué)習(xí)支持服務(wù)“三輪驅(qū)動”，把握學(xué)歷教育新抓手、社區(qū)教育新渠道、社會培訓(xùn)新品牌、老年教育新亮點(diǎn)、職業(yè)教育新支撐五個定位，加快構(gòu)建福建開放大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展新格局。同時，學(xué)校要開闊視野，以教育評價(jià)改革為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革，促進(jìn)辦學(xué)資源更多集聚到優(yōu)化發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展上來，持續(xù)提升管理和服務(wù)效能，進(jìn)一步激發(fā)辦學(xué)活力和內(nèi)生動力。還要建立全省辦學(xué)體系共商共建共享的一體化辦學(xué)機(jī)制，發(fā)揮辦學(xué)體系最大效能，并以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為引擎，推動教學(xué)組織、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程、評價(jià)方式等全方位的創(chuàng)新與變革。推動特色發(fā)展、差異發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，讓發(fā)展成果惠民生。(記者 儲白珊 海峽教育報(bào)記者 羅小春)