【解說(shuō)】見到薛振暉時(shí)，他正在小心翼翼地填裝著標(biāo)本，畢業(yè)于福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院的薛振暉是一名民間的博物愛好者，也是一名自然科普老師，他的主要工作是設(shè)計(jì)自然科普課程，致力于幫助青少年了解生物多樣性。日前，記者在福州約訪了薛振暉。
【同期】福州自然科普老師 薛振暉
從業(yè)這些年，實(shí)際上也是給孩子，讓更多的孩子去認(rèn)識(shí)到了我們身邊的一些物種。我們不說(shuō)帶大家去非洲看大象，我們更希望孩子能夠從家門口，比如說(shuō)從社區(qū)的綠化帶到公園，甚至到我們周邊的山林鄉(xiāng)村，去認(rèn)識(shí)更多我們當(dāng)?shù)卦谋就恋奈锓N，讓孩子們對(duì)自己本土的物種多樣性有一個(gè)更好的認(rèn)知。
【解說(shuō)】在薛振暉的工作室內(nèi)，陳列著眾多的昆蟲標(biāo)本，有的如巴掌大，有的似蚊蟲一般小，對(duì)于這些標(biāo)本，薛振暉呵護(hù)有加。
【同期】福州自然科普老師 薛振暉
我們這一盒基本上都是我們福建省內(nèi)能夠見到的一些甲蟲的標(biāo)本，我們大家都知道生物多樣性它分為三個(gè)層級(jí)，分別是基因的多樣性、物種的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。那現(xiàn)在大家可以看到我們這邊第一排這邊的這四只，它實(shí)際上差異非常大，就有三種不同的牙形，那我們叫大牙形、中牙形跟小牙形。實(shí)際上這個(gè)就很好地展示了一個(gè)物種，它種群內(nèi)基因的多樣性。
【解說(shuō)】2017年，薛振暉通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的“昆蟲圈”結(jié)識(shí)了同樣喜愛博物學(xué)的劉鵬宇、郭亮等人。共同的興趣愛好，使一群熱愛博物的人聚到了一起，成立了“蟲林野趣”工作室。多年來(lái)，他們經(jīng)常相約帶著網(wǎng)兜，跑遍福建的山區(qū)，追尋昆蟲的蹤影。
【同期】福州自然科普老師 薛振暉
我們這個(gè)行業(yè)現(xiàn)在是沒(méi)有熱愛，你是干不來(lái)的，因?yàn)樗娴男U辛苦的。并不是說(shuō)看到我只是做課程設(shè)計(jì)或者什么的，我們有大量的野外工作要去做，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，你如果沒(méi)有大量的實(shí)踐去積累，我們很難做到在課堂上去有所輸出。所以要想給孩子傳遞更多的知識(shí)，傳達(dá)更多的樂(lè)趣，我們自己本身也要有非常豐富的實(shí)踐的經(jīng)歷才可以。
【解說(shuō)】薛振暉告訴記者，除了從事自然科普教育以外，他還經(jīng)常與科研機(jī)構(gòu)合作，進(jìn)行動(dòng)物分類學(xué)的研究工作。他也希望通過(guò)自己的言傳身教，將自然文化與自然科學(xué)知識(shí)傳遞給青少年，開闊他們的視野。
【同期】福州自然科普老師 薛振暉
我們比如說(shuō)會(huì)拿一些昆蟲給大家展示，展示之后我們就會(huì)把這個(gè)昆蟲在課程結(jié)束的時(shí)候，有一個(gè)放生的儀式，我們會(huì)把它放生掉，那包括植物也是，我們會(huì)讓每一個(gè)孩子輪流去觸摸，去感受它，去了解它的一些知識(shí)。這些潛移默化的影響，最終也會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)這些東西。
吳晟煒 高驥睿 福建福州報(bào)道