中新網(wǎng)福建新聞6月23日電 據(jù)悉，6月28日下午3點(diǎn)，福州市拔萃高級(jí)中學(xué)，誠(chéng)邀初三學(xué)子沉浸式體驗(yàn)�！靶ｉL(zhǎng)公開(kāi)課”同時(shí)向家長(zhǎng)開(kāi)放隨堂聽(tīng)課。6月27號(hào)，學(xué)校微信公眾號(hào)，將公布招生訪談答疑。
家長(zhǎng)們也對(duì)拔萃高中校長(zhǎng)畢人柱充滿(mǎn)了期待。畢人柱校長(zhǎng)系原廈門(mén)雙十中學(xué)漳州校區(qū)支部書(shū)記、副校長(zhǎng)，是福建省內(nèi)非常資深的高中語(yǔ)文名師。
若干年前，畢人柱校長(zhǎng)作為浙江省優(yōu)秀青年教師，引進(jìn)廈門(mén)雙十中學(xué)。
他從事高中語(yǔ)文教學(xué)30多年，擔(dān)任過(guò)20余屆高三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作，具有豐富的高中語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾獲廈門(mén)市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)。他從雙十中學(xué)一線班主任到連續(xù)10年的年段長(zhǎng)，再到出任雙十中學(xué)漳州校區(qū)教務(wù)處主任、副校長(zhǎng)、支部書(shū)記，在雙十中學(xué)集團(tuán)化辦學(xué)過(guò)程中積累了豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。在他漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，培養(yǎng)清北級(jí)優(yōu)秀學(xué)子是個(gè)工作常態(tài)。
全程參與廈門(mén)雙十漳州校區(qū)創(chuàng)校和發(fā)展的畢人柱校長(zhǎng)表示：注重細(xì)節(jié)管理，注意人文關(guān)懷，“管理精細(xì)、節(jié)奏明快、落實(shí)有力”一直是廈門(mén)雙十中學(xué)漳州校區(qū)管理的一大特色，福州拔萃高中也將貫徹這一模式。
“好看的皮囊和有趣的靈魂，哪個(gè)更重要？”拔萃高中奉行專(zhuān)家治校路線，畢人柱校長(zhǎng)在回答拔萃高中“要成為怎樣的高中”、“要培養(yǎng)怎樣的人”的問(wèn)題時(shí)，他表示將集中優(yōu)勢(shì)資源去推行那些真正有益于每一層次學(xué)生提升、成長(zhǎng)的育人舉措，創(chuàng)新辦校模式。
小班化
融合福州生情凝練“雙十課堂”
如何從無(wú)到有創(chuàng)辦一所優(yōu)質(zhì)中學(xué)？畢人柱校長(zhǎng)有親身經(jīng)歷和深厚經(jīng)驗(yàn)。
10年前的2013年，廈門(mén)雙十中學(xué)開(kāi)辦漳州分校，物理名師蔡芝禾是漳州分校的校長(zhǎng)，畢人柱為校長(zhǎng)助理、教務(wù)處主任，他們共同在漳州開(kāi)拓“疆土”，成功落地了廈門(mén)雙十中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校自有初高中畢業(yè)班以來(lái)，中、高考成績(jī)就年年屢創(chuàng)佳績(jī)。
他最深刻的體會(huì)就是融合生情、嚴(yán)格落實(shí)、深度提質(zhì)，讓“雙十課堂”更高效落地福州。根據(jù)這樣的辦學(xué)理念，福州拔萃高中辦學(xué)將有幾大亮點(diǎn)：
小班化教學(xué)，設(shè)立“紅萃”重點(diǎn)班
2023級(jí)新高一招生計(jì)劃270人，預(yù)計(jì)開(kāi)設(shè)7~8個(gè)班級(jí)，紅萃班30個(gè)學(xué)生左右，其他班級(jí)原則上不超過(guò)40人。
數(shù)理特色立校
從學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃出發(fā)，重視數(shù)學(xué)、物理教學(xué)，高考側(cè)重選擇物理類(lèi)，讓學(xué)生高考志愿有更多選擇，升學(xué)效益更顯著。
全封閉優(yōu)勢(shì)
發(fā)揮民辦學(xué)校全封閉辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，每天排10節(jié)課(含課后服務(wù)2節(jié))，周課時(shí)量高達(dá)56節(jié)(周六也為有需要的學(xué)生提供周末課后服務(wù))。
獨(dú)有課堂模式
1)高一側(cè)重?cái)?shù)理化夯實(shí)基礎(chǔ)，采取兩節(jié)課連堂教學(xué)模式，作業(yè)考試化、精練精講、日清日高；
2)精細(xì)化分層，以數(shù)學(xué)、物理、英語(yǔ)3個(gè)學(xué)科為基準(zhǔn)分2~3個(gè)層次，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)性教學(xué)；
3)師資配置高，重點(diǎn)學(xué)科課時(shí)足，高一數(shù)學(xué)一個(gè)老師教一個(gè)班(每周課時(shí)量達(dá)到10節(jié))，同時(shí)高一物理每周8節(jié)、英語(yǔ)每周6節(jié)。
在談到福州高中少見(jiàn)的“兩節(jié)課連堂”模式時(shí)，畢人柱校長(zhǎng)表示，這種模式讓教學(xué)由淺入深，老師不僅講授知識(shí)，更多的是要把當(dāng)堂課的內(nèi)容，講練結(jié)合�！爸v、練、考、評(píng)、改”，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生緊迫感和需求感，有不懂的當(dāng)堂答疑解決問(wèn)題，不拖到課后。這樣的探索正是“深度提質(zhì)”。
畢人柱校長(zhǎng)還將在校內(nèi)逐步引入廈門(mén)高中教研、備考的優(yōu)質(zhì)資源。
雙十中學(xué)注重開(kāi)發(fā)利用校本作業(yè)的特色也將在福州拔萃校內(nèi)努力實(shí)施。
畢校長(zhǎng)認(rèn)為，使用校本作業(yè)有很多優(yōu)勢(shì)：可以避免重復(fù)練習(xí)、練習(xí)更新及時(shí)、有規(guī)劃有計(jì)劃等，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、效度、效能。
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