中新網(wǎng)福建新聞12月2日電 美麗如油畫(huà)般的山間田野中，一列高鐵呼嘯而過(guò)。沙縣中小學(xué)勞育基地里稻香四溢，黃金燦燦。一位衣著樸素，皮膚被曬的黝黑的老師正在稻田里觀察即將豐收的稻谷。
李金華原本是沙縣高砂鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校的老師，前幾年聽(tīng)說(shuō)沙縣教育局準(zhǔn)備打造勞育基地，農(nóng)村出身的他憑借自身豐富的農(nóng)耕知識(shí)，加上多年的教育經(jīng)驗(yàn)，帶著自信和熱情義無(wú)反顧的參與進(jìn)來(lái)，正式走進(jìn)田間，成為沙縣勞育基地的一名全職老師。
但是勞育基地真正開(kāi)始建設(shè)后，便遇到很多未曾想過(guò)的困難。
比如，勞育基地里這么多土地，要選擇種植哪些農(nóng)作物既適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境土壤，又要適合學(xué)生參與勞作？
李金華知道隨著科技的發(fā)展，農(nóng)業(yè)知識(shí)也在不停的更新?lián)Q代，自己以前接觸的傳統(tǒng)勞作方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的勞動(dòng)教育。于是，他開(kāi)始不停地往返農(nóng)科院，請(qǐng)教專家顧問(wèn)，從水稻品種的選擇、到種植期間的農(nóng)事環(huán)節(jié)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的融入、學(xué)生勞作方式的設(shè)計(jì)……每一個(gè)細(xì)節(jié)都反復(fù)與農(nóng)業(yè)專家一遍遍打磨。
終于，專家推薦的優(yōu)質(zhì)水稻和玉米等農(nóng)作物，在孩子們的參與下，在勞育基地的稻田里被一顆顆種下，健康茁壯的生長(zhǎng)著。李金華在田間親手教學(xué)孩子們傳統(tǒng)插秧的方法，同時(shí)安排了先進(jìn)的播種機(jī)和農(nóng)業(yè)無(wú)人機(jī)同時(shí)參與勞作，讓孩子們感受到農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步。
取得初步成績(jī)后，勞育基地又承包下了另一個(gè)鄉(xiāng)里一所小學(xué)的校舍和附近山間的田地，準(zhǔn)備擴(kuò)大規(guī)模。因?yàn)槔蠋焸兛紤]的是：勞動(dòng)教育光有田地是不夠的，還需要有教室，能給孩子們傳遞理論知識(shí)，這樣與勞動(dòng)實(shí)踐才能更好的結(jié)合。在多方考察后，選擇了環(huán)境不錯(cuò)的沖厚小學(xué)暫時(shí)空置的校舍。
不過(guò)，新的困難同時(shí)又出現(xiàn)了。每次參與勞育的學(xué)生很多，如果一次來(lái)200個(gè)學(xué)生，要分別坐進(jìn)4間教室。但勞育基地師資很匱乏，上課的只有一個(gè)老師，怎么給200個(gè)學(xué)生同時(shí)上課呢？
除此之外，勞育基地的校舍打理好不久，因?yàn)橐咔榈姆磸?fù)，學(xué)校組織學(xué)生翻山越嶺來(lái)勞育基地也變得更加困難。
好在此時(shí)，沙縣區(qū)智慧教育(質(zhì)量提升)工程項(xiàng)目已在沙縣落地生根。勞育基地在教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，引入了科大訊飛的“三個(gè)課堂”。勞育基地的每間教室里都裝上了音視頻互動(dòng)操作的一體化設(shè)備，一次性解決了這些問(wèn)題——一個(gè)老師在教室里，就能同時(shí)給全校所有教室的學(xué)生都能一起聽(tīng)課；如果遇到城市里的學(xué)生來(lái)不了鄉(xiāng)下的情況，勞育基地的老師也能通過(guò)三個(gè)課堂，遠(yuǎn)程和城市里的學(xué)校開(kāi)展勞育課，甚至展示勞動(dòng)過(guò)程。
在與沙縣區(qū)金沙第二小學(xué)的一堂遠(yuǎn)程勞育課上，李老師把帶著泥土的蘿卜秧苗和種子搬到三個(gè)課堂的教室里，跟遠(yuǎn)在城市里的學(xué)生們分享種蘿卜的知識(shí)�！斑@種形式非常好，不僅解決了我們的師資不足問(wèn)題，通過(guò)遠(yuǎn)程互動(dòng)，孩子們更向往來(lái)到勞育基地親身感受種蘿卜的體驗(yàn)�！�
困難解決了，勞育基地的老師們就有了更多的想法可以實(shí)現(xiàn)：“未來(lái)我們還會(huì)設(shè)計(jì)更多的課程，除了農(nóng)作物，還可以講授花卉的等觀賞植物的種植，和他們的生活離得更近。”
金秋十月，孩子們春天插秧的水稻，終于在秋天喜獲豐收。沙縣勞動(dòng)基地里召開(kāi)了盛大的豐收節(jié)，孩子們?cè)诘鞠憷餆峄鸪斓挠苗牭妒崭�，李老師在一旁看著孩子們抱著金燦燦的稻穗享受豐收的喜悅，自己也露出欣慰的笑容。此刻的他像是稻田中的一名守望者，默默堅(jiān)守，不停地探索、實(shí)踐、追尋著勞動(dòng)教育的意義。(完)