中新網(wǎng)福建新聞4月20日電 在線上學習的休息之余，石獅市信義實驗小學每位同學的家中響起了一陣悅耳的歌聲，同學們正在跳著學校的特色課間操《你笑起來真好看》，孩子們每一個動作都充滿朝氣，滿屏都是青春感……在五育學生評價系統(tǒng)的“成長圈”，能夠看到信義學子線上教學階段的精彩表現(xiàn)。
聚焦學生核心素養(yǎng)培育，踐行“五育并舉”理念，信義實驗小學還開設了音樂、體育、美術、誦讀、勞動等課程，以老師線上示范、布置任務、下發(fā)資料，學生自主完成，并在五育學生評價系統(tǒng)上以照片、視頻、語音等方式開展育人活動。
線上“五育”也精彩
居家學習期間，信義實驗小學為了培養(yǎng)學生的動手能力和激發(fā)學生學習科學的興趣，號召孩子們動手做科學趣味小實驗。在各班科學老師的指導下，學生們開始進行各種科學小實驗，在豐富知識的同時，激發(fā)他們對未知領域的求知和探索。
利用五育學生評價系統(tǒng)，學校還號召學生在家每天運動一小時，或是課間操輕松一下，或是跳繩打卡，又或是每日一練強身健體，同樣通過上傳視頻、照片交作業(yè)的方式，完成自身鍛煉。
同時，為了培養(yǎng)孩子們的勞動習慣，歷練生活技能，信義實驗小學還開展了居家勞動實踐活動，將勞動教育從校內延伸到家庭，比如清潔衛(wèi)生小能手、家務整理我在行、美味佳肴小廚師。針對一至三年級的學生，學校還列有清晰的家務勞動清單，指導學生完成家務勞動、手工制作等活動。
除了聚焦德智體美勞外，秉承“好習慣成就未來”辦學理念的石獅市信義實驗小學，還發(fā)展學校特色，以生活習慣、行為習慣、學習習慣、其他習慣四大行為習慣，開展特色課程，促進學生全面發(fā)展。
家長捕捉到的孩子生活的精彩瞬間，在五育評價系統(tǒng)的“成長圈”上展示出來，形成學校特色的專屬朋友圈，師生互評、互贊，家校聯(lián)動，不錯過孩子成長的點滴。另外，學校在此基礎上實現(xiàn)對學生德、智、體、美、勞等各方面的評價，還可以實現(xiàn)對學生全時空、全過程、全方位等多維度的綜合評價，也是對五育并舉、立德樹人的有力實踐。
五育評價中的數(shù)據(jù)力量
“入校應用的信息化產品，一定要支持‘五育’并舉的落地，要支持‘雙減’等政策的落地實施。”石獅市信義實驗小學蘇校長強調，大數(shù)據(jù)參與到學生的綜合評價中，改變了兩件事情，第一，讓過程可見；第二，讓維度多元。
之前匯總五育發(fā)展過程中的信息，首先需要家長、學生上傳，再由教師手動將這些素材一一整理匯總；現(xiàn)在借助五育學生評價系統(tǒng)，學生、家長上傳照片、視頻后，教師審核即可，大大減輕了教師工作量。
例如學生做科學趣味小實驗，有了大數(shù)據(jù)的全過程記錄，即使小實驗沒成功，教師通過觀察其中的過程，學生會獲得“過程分”，而針對實驗過程中出現(xiàn)的問題，也可以讓教師進行更有針對性地指導。也就是說，通過對數(shù)據(jù)的應用，將傳統(tǒng)的以結果為導向的評價轉變?yōu)橛纱髷?shù)據(jù)驅動的綜合過程性導向評價。
通過不斷“智繪”學生的五育發(fā)展畫像，石獅市信義實驗小學將過程性評價和發(fā)展性評價相結合，采用客觀的寫實記錄方式反映學生在德智體美勞五個方面的發(fā)展情況和個性特長，找到學生的最近發(fā)展區(qū)，找到改進教學和學習的準確位點，并運用科學的方法激發(fā)學生的潛能，促進學生健康、全面發(fā)展。(完)