中新網(wǎng)福建新聞1月7日電 記者7日從福建醫(yī)科大學獲悉，該校聚焦立德樹人和救死扶傷雙重使命，多領(lǐng)域突破，推動黨史學習教育做出特色做出亮點，彰顯福醫(yī)擔當。
媒體融合宣傳見成效
將黨史學習教育全面融入網(wǎng)絡(luò)空間，做到一體策劃、一次采集、多種生成、多元傳播、多平臺投放。開辟黨史學習教育專題網(wǎng)、黨史上的今天等專題網(wǎng)站和專欄，發(fā)布信息400余條。6則消息被上級黨史學習教育簡報刊登。36項學習教育舉措被學習強國、中新網(wǎng)刊登。積極向中國新聞網(wǎng)、福建電視臺、新福建等主流媒體發(fā)布有關(guān)新聞稿250余篇。在建黨100周年之際，福建日報整版刊登我校及附屬醫(yī)院高質(zhì)量黨建工作。中國教育報深度報道我校新醫(yī)科改革舉措。在福建疫情期間，學校制作的抗疫科普視頻在學習強國中央平臺的點擊量近30萬。
組建“最美”宣講團
學校組建以最美科技工作者、最美教師、最美醫(yī)生、最美護理工作者、最美奮斗者、最美退役軍人等六類最美人物為骨干的“最美”宣講團，秉承立德樹人和救死扶傷初心，踐行為黨育人、為國育才使命，進一步弘揚“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的偉大抗疫精神，以學校、醫(yī)院、企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村和網(wǎng)絡(luò)等“六課堂”為講授渠道，充分發(fā)揮融媒體創(chuàng)新手段，講好習近平新時代中國特色社會主義思想，講好百年黨史故事，講好師者立德育人、醫(yī)者救死扶傷的感人故事�；顒娱_展以來，各主講人面向校內(nèi)外師生、黨政事業(yè)單位、社區(qū)群眾共開展理論宣講活動80余場。“最美”宣講團獲評2021年省基層理論宣講先進集體。
推出“白衣天使說黨史”宣傳項目
邀請南丁格爾獎?wù)芦@得者姜小鷹，抗疫先進個人卓惠長、鄧海英等教學、科研、醫(yī)療衛(wèi)生專家、教師醫(yī)護員工先進代表作為主講人，以短視頻的形式講述“紅船精神”“延安精神”“抗疫精神”等黨史故事，通過學校融媒體平臺發(fā)布。
創(chuàng)建“健康天使告訴你”品牌項目
通過虛擬拍攝、圖文結(jié)合、插入漫畫等方式制作，推出《新冠肺炎患者的飲食》《疫苗是如何抵抗病毒》《校園如何防控疫情》等原創(chuàng)視頻8個，被學習強國、中國新聞社、福建新聞網(wǎng)等媒體轉(zhuǎn)發(fā)報道，總閱讀量35萬余人次。學校抗疫的典型做法得到學習強國、新華網(wǎng)、福建新聞聯(lián)播等主流媒體報道200余篇。
挖掘紅色資源，舉辦“紅色閩醫(yī)”展
深度挖掘孟琇燾、林建神、姚明珠、薛介民等第一批地下黨支部的光輝事跡，舉辦了“紅色閩醫(yī)”展。展出珍貴圖片資料100多余幅，展現(xiàn)了學校“改善國民衛(wèi)生的先鋒，東南的醫(yī)藥界的柱石”的辦學目標和“抑流行病之蔓延，解國家民族衰弱之癥結(jié)”辦學初心，再現(xiàn)了學校第一個黨支部在抗戰(zhàn)救國、抗戰(zhàn)宣傳和民族解放斗爭中的英勇事跡。
建設(shè)福醫(yī)•大夢大學生人文素養(yǎng)培育示范基地
4月22日上午，福醫(yī)·大夢大學生人文素養(yǎng)培育示范基地在上街旗山校區(qū)圖書館揭牌使用。福醫(yī)·大夢大學生人文素養(yǎng)培育示范基地，契合當下師生的讀書方式和讀書習慣，為師生提供了一個思想交流碰撞的實體空間，現(xiàn)代、時尚、舒適的閱讀空間，分享交流的人文空間，為書香校園、人文校園建設(shè)拓展了空間、豐富了抓手。
開展“五老說”活動
學校各級關(guān)工委“五老”，聯(lián)合各二級學院黨委(關(guān)工委)團體，共組織23批次約1000多名青年師生參觀中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年展。唐明生教授應省教育系統(tǒng)關(guān)工委邀請，4次做客《福建教育五老說》直播間開展宣講，聽課人次突破10萬人次。2021年，校研究生院關(guān)工委獲得“全國教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進集體”榮譽稱號，一人獲得“全國教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作先進工作者” 榮譽稱號。
推進“六個一起”育人行動
圍繞德智體美勞五個維度，持續(xù)推進校院領(lǐng)導與學生一起茶敘、閱讀、勞動、運動、志愿服務(wù)、體驗藝術(shù)活動，開展了一起閱讀品讀紅色經(jīng)典，一起茶敘“青春繪向往的福醫(yī)”、一起藝術(shù)共繪畫卷、一起勞動播種花卉、一起運動彩色環(huán)校跑、一起志愿服務(wù)醫(yī)療義診等10余場活動，強化師生互動交流，積極構(gòu)建學校領(lǐng)導示范推動“三全育人”的長效機制。(完)
