中新網(wǎng)福建新聞12月3日電 (蔡鉀鋰)近年來(lái)，泉州市培元中學(xué)自主開(kāi)發(fā)教育評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，研發(fā)命題能力ICC特征曲線評(píng)價(jià)、基于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教師畫像與教師進(jìn)階等多項(xiàng)評(píng)價(jià)工具，對(duì)教師評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了一系列改革，響應(yīng)了“強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)”的總體要求。
命題能力體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，命題質(zhì)量關(guān)系到教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度、作業(yè)布置的有效性以及學(xué)生思維訓(xùn)練的得當(dāng)性。在如今“五項(xiàng)管理”和“雙減”背景下，命題及其評(píng)價(jià)成為評(píng)價(jià)改革的關(guān)鍵。
早在2016年，培元中學(xué)便成立學(xué)科命題研究小組，定期進(jìn)行校本命題培訓(xùn)與研究，制定命題工作流程與細(xì)化要求，強(qiáng)化集體磨題研題。由學(xué)校研制的命題質(zhì)量分析評(píng)估報(bào)告目前已提升到3.0版本，引進(jìn)了全卷難度區(qū)分度曲線、單題ICC得分率表和得分率曲線和命題預(yù)警制度等。
2021年，學(xué)校又成立命題研究中心，組建命題研究專家?guī)�，加�?qiáng)對(duì)中高考試題的深度研究。在長(zhǎng)期的命題研究實(shí)踐中，培元中學(xué)涌現(xiàn)出一批省市級(jí)中高考質(zhì)檢命題專家、評(píng)卷骨干和學(xué)科點(diǎn)評(píng)專家，教師在省市各級(jí)命題技能比賽中屢獲佳績(jī)。
同時(shí)，培元中學(xué)還制定了校本課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表，從關(guān)注教師為主到關(guān)注教師與學(xué)生并舉，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，資源整合，開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)；并采用“一課三評(píng)”模式，開(kāi)發(fā)線上線下相結(jié)合的評(píng)價(jià)工具，利用大數(shù)據(jù)分析，針對(duì)目標(biāo)導(dǎo)向，對(duì)每一節(jié)課作出合理、科學(xué)的診斷，引導(dǎo)教師構(gòu)建高效課堂。
此外，培元中學(xué)將教師評(píng)價(jià)指標(biāo)劃分為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)實(shí)施能力3大維度23個(gè)子項(xiàng)目，兼顧定量與定性，綜合自評(píng)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，全方位多角度評(píng)價(jià)教師，探索基于教學(xué)績(jī)效，體現(xiàn)“看起點(diǎn)、比進(jìn)步、論貢獻(xiàn)”的教師評(píng)價(jià)制度。
據(jù)悉，基于學(xué)校制定的《泉州市培元中學(xué)教師專業(yè)進(jìn)階方案》，培元中學(xué)依托學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)教師進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)校教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。近幾年來(lái)，有2位老師獲評(píng)省學(xué)科帶頭人，7位老師獲評(píng)泉州市教學(xué)名師、泉州市學(xué)科教學(xué)帶頭人，22位老師獲評(píng)泉州市骨干教師。(完)
