民進(jìn)黨當(dāng)局強(qiáng)制必修“本土語(yǔ)言”遭批判
據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道，按照民進(jìn)黨當(dāng)局一手炮制的所謂課綱，“本土語(yǔ)言”將在今年的新學(xué)年成為臺(tái)灣島內(nèi)中小學(xué)生的必修課。何為“本土語(yǔ)言”？課綱里說(shuō)：閩南話(huà)、客家話(huà)、臺(tái)灣各部落話(huà)、馬祖本地人講的閩東話(huà)等。
“本土語(yǔ)言”課從無(wú)到有、從選修到必修，20多年來(lái)在臺(tái)灣一直伴隨著巨大爭(zhēng)議。從“本土語(yǔ)言”的定義到是否要進(jìn)入課堂，學(xué)者、教師、家長(zhǎng)都提出過(guò)質(zhì)疑或反對(duì)，甚至有“課綱審查委員會(huì)”成員一起辭職表達(dá)抗議。但民進(jìn)黨當(dāng)局置若罔聞，并變本加厲，于2018年以一紙“語(yǔ)言發(fā)展法”強(qiáng)渡關(guān)山：“本土語(yǔ)言”不僅進(jìn)課堂，而且2022年新學(xué)年強(qiáng)制必修，再啰嗦就是“違法”！對(duì)此，接受本報(bào)記者電話(huà)采訪(fǎng)的臺(tái)灣一位大學(xué)副教授稱(chēng)之為“舌尖上的‘臺(tái)獨(dú)’”。
“踐踏語(yǔ)言”
為達(dá)到割裂兩岸的目的，島內(nèi)的“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力把一些詞匯粗暴扭曲為政治道具，比如所謂“臺(tái)語(yǔ)”。臺(tái)灣人口的最大群體為大陸閩南移民后代，閩南話(huà)廣泛使用，相對(duì)于較小群體使用的客家話(huà)、大陸其他省市的方言和少數(shù)民族語(yǔ)言，閩南話(huà)成為“臺(tái)灣省”的方言代表，“臺(tái)語(yǔ)”這種說(shuō)法雖不準(zhǔn)確，但已經(jīng)成為島內(nèi)民眾的俗稱(chēng)，并無(wú)政治指向。但“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力無(wú)視大陸仍有1600萬(wàn)人使用閩南話(huà)，刻意將兩岸都講的閩南語(yǔ)視為獨(dú)有的“臺(tái)語(yǔ)”，并強(qiáng)行讓所謂“臺(tái)語(yǔ)”與血脈相通的閩南語(yǔ)脫鉤，這就將“臺(tái)語(yǔ)”打造成了“臺(tái)獨(dú)語(yǔ)”。
臺(tái)灣2019年的課綱用了準(zhǔn)確的書(shū)面語(yǔ)“閩南語(yǔ)”一詞，“臺(tái)獨(dú)”教授蔣為文就煞有介事發(fā)起抗議活動(dòng)，聲稱(chēng)“閩南語(yǔ)”一詞是“去臺(tái)化”，“閩”字是門(mén)里關(guān)著蟲(chóng)，污蔑臺(tái)灣人，并鬧出了一系列“維護(hù)臺(tái)語(yǔ)文”的爭(zhēng)議事件，荒腔走板，莫此為甚。
此次民進(jìn)黨當(dāng)局將“本土語(yǔ)言”送入校園必修，打著“本土多元”的旗號(hào)將“臺(tái)語(yǔ)”政治化，臺(tái)灣“中華語(yǔ)文促進(jìn)協(xié)會(huì)”秘書(shū)長(zhǎng)段心儀指出，民進(jìn)黨的這種做法是政治權(quán)力踐踏語(yǔ)言和教育專(zhuān)業(yè)！
“‘硬拗’文字”
閩南話(huà)、客家話(huà)都是漢語(yǔ)方言，有音無(wú)字，隨著語(yǔ)言的發(fā)展，有些方言或外來(lái)語(yǔ)進(jìn)入漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)系統(tǒng)，臺(tái)灣社會(huì)和媒體廣泛運(yùn)用的“凍蒜(當(dāng)選)”“奧步(不道德的招數(shù))”等就是用漢字表現(xiàn)閩南方言的例子。但這僅限于個(gè)別用語(yǔ)，如果按民進(jìn)黨當(dāng)局的要求，閩南話(huà)作為語(yǔ)言在學(xué)校教授，口語(yǔ)可以，書(shū)寫(xiě)怎么教？
“臺(tái)獨(dú)”分子為“臺(tái)語(yǔ)”造字行之有年，并以所謂“臺(tái)語(yǔ)文”稱(chēng)之�，F(xiàn)在大致有三個(gè)版本，一是以當(dāng)年外國(guó)傳教士學(xué)閩南話(huà)時(shí)用羅馬拼音注音的符號(hào)為文字；二是用漢字注音為文字；三是臺(tái)灣教育主管部門(mén)頒布了數(shù)量有限的英語(yǔ)注音“文字”�！芭_(tái)獨(dú)”分子用這些符號(hào)夾雜著漢字創(chuàng)作“臺(tái)語(yǔ)文”文學(xué)，民進(jìn)黨當(dāng)局甚至設(shè)立電視臺(tái)和所謂“母語(yǔ)日”，并舉辦各種比賽推廣“臺(tái)語(yǔ)文”。但諷刺的是連民進(jìn)黨自己也不用，他們雇傭的網(wǎng)軍天天鋪天蓋地發(fā)文，也都是不折不扣的漢字，記者沒(méi)發(fā)現(xiàn)一篇“臺(tái)語(yǔ)文”，也許他們自己明白，就算寫(xiě)了也沒(méi)人要看。
沒(méi)人寫(xiě)沒(méi)人看的語(yǔ)言如何教？臺(tái)灣“教師工會(huì)總聯(lián)合會(huì)”近日就提出，“本土語(yǔ)言”課很快就要成為高中的必修課，但現(xiàn)在師資、教材都不到位，因?yàn)椴恢廊绾闻耪n，臺(tái)灣300多所高中只有60所的教學(xué)大綱過(guò)審，大多數(shù)高中茫然無(wú)措。一些中小學(xué)老師表示，過(guò)去作為選修課時(shí)，請(qǐng)不在編的“支援老師”講“本土語(yǔ)言”尚可應(yīng)付，作為影響升學(xué)的必修課，老師怎么對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)？一位家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)留言：我的孩子還不夠忙嗎？為什么非要把方言“硬拗”成文字讓孩子學(xué)？
“教育荒唐”
為方言造字，要老師硬教，逼孩子死學(xué)，學(xué)了不僅百無(wú)一用，還厭倦了方言，這顯然無(wú)關(guān)保護(hù)方言、促進(jìn)多元，民進(jìn)黨想的只是語(yǔ)文教學(xué)“去中國(guó)化”。20多年來(lái)臺(tái)灣的語(yǔ)文教育從李登輝時(shí)期推廣課外“鄉(xiāng)土教材”，到減少文言文課時(shí)、減少語(yǔ)文課時(shí)、語(yǔ)文課程淺顯化，被“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力一步步推離中華傳統(tǒng)。臺(tái)灣學(xué)子從過(guò)去小學(xué)生張口就是“講信修睦”到現(xiàn)在初中生寫(xiě)出“劣祖劣宗”，語(yǔ)言水平已經(jīng)沉淪。詩(shī)人余光中生前曾經(jīng)發(fā)起“搶救國(guó)文教育聯(lián)盟”，堅(jiān)持表示，文化應(yīng)該讓它持續(xù)地傳承，而不能以短暫的“政治正確”，來(lái)干擾文化的傳承。
但在民進(jìn)黨當(dāng)局的政治語(yǔ)境里，傳承就是“賣(mài)臺(tái)”，“本土語(yǔ)言”才是所謂的政治正確。剛被罷免的民意代表陳柏惟質(zhì)詢(xún)官員時(shí)堅(jiān)持講閩南話(huà)，搞成兩人對(duì)答必須用“翻譯”的鬧劇，貽笑天下。以“學(xué)術(shù)自由”自居的臺(tái)灣師范大學(xué)則給用閩南話(huà)授課的老師加薪，號(hào)稱(chēng)“雙語(yǔ)教學(xué)”，師大退休教授潘朝陽(yáng)對(duì)此痛批“教育荒唐”，說(shuō)“這根本就是在討好民進(jìn)黨”！
雖然必修“本土語(yǔ)言”已經(jīng)被民進(jìn)黨送入校園，但不平則鳴，爭(zhēng)議仍舊不少、批評(píng)仍然尖銳。有教師認(rèn)為：這種語(yǔ)言教育只會(huì)讓臺(tái)灣走向“方言化”和“部落化”；有媒體指出，在學(xué)英文和“本土語(yǔ)言”等“政治正確”的意識(shí)形態(tài)下，臺(tái)灣學(xué)生的語(yǔ)言能力不增反減，實(shí)在是被政治耽誤了。段心儀說(shuō)，臺(tái)灣好不容易實(shí)現(xiàn)了各種方言的溝通，現(xiàn)在卻反其道而行之，政治令語(yǔ)言從溝通橋梁變?yōu)楦糸u的工具，可惡�。�
陳曉星
