“肝臟是我的陣地，肝癌是我的敵人。大家好，我是肝膽外科孟澤武醫(yī)生�！笨破找曨l里，這位身著印有肝臟解剖圖的T恤，用通俗直觀的方式向網(wǎng)友科普肝臟疾病的醫(yī)生是福建醫(yī)科大學(xué)附屬協(xié)和醫(yī)院孟澤武副主任醫(yī)師。他同時(shí)兼任中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)健康傳播工作委員會(huì)成員、福建省科普作家協(xié)會(huì)醫(yī)技科普專委會(huì)委員、福建省醫(yī)學(xué)會(huì)首批“健康科普講師”，深耕科普領(lǐng)域，積極傳播健康知識(shí)。
在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，他擁有數(shù)十萬(wàn)粉絲，多篇科普作品閱讀量破百萬(wàn)。值此中國(guó)醫(yī)師節(jié)之際，讓我們走近“科普達(dá)人”孟澤武的精彩故事。
幾年前，孟澤武到上海進(jìn)修肝移植技術(shù)，進(jìn)修期間經(jīng)常收到醫(yī)院老病號(hào)發(fā)來(lái)的相關(guān)咨詢。“這些問(wèn)題很多是共性的，我就想，不如把這些術(shù)后常見(jiàn)的注意事項(xiàng)、日常保健知識(shí)等拍成視頻，讓更多患者可以看得到、用得上�！闭潜е@樣簡(jiǎn)單的初衷，孟澤武開啟了醫(yī)學(xué)科普的初步嘗試。
“科普之道，在于寓教于樂(lè)，拒絕枯燥說(shuō)教�！睘榱俗屪约旱目破找曨l能夠吸引更多的人觀看，孟澤武在形式上做了許多嘗試和創(chuàng)新，例如借助膽結(jié)石等多樣化的道具、醫(yī)學(xué)知識(shí)融入脫口秀、VR3D場(chǎng)景化模擬、AI數(shù)字人等有趣的方式。這些形式活潑、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊曨l逐步在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上火了起來(lái)，漸漸地，越來(lái)越多的人粉上了這位醫(yī)生科普達(dá)人。
“現(xiàn)在有很多患者是看過(guò)我的視頻來(lái)就醫(yī)的，因?yàn)閷?duì)我有信任感，我們溝通起來(lái)也更高效�！苯�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，孟澤武發(fā)現(xiàn)大眾對(duì)醫(yī)學(xué)科普的需求很大。這也更加堅(jiān)定了他要把科普進(jìn)行下去的決心。
在慢慢地摸索過(guò)程中，孟澤武對(duì)自己的醫(yī)學(xué)科普之路有了更明確的方向和規(guī)劃，他決定聚焦于自己的專業(yè)肝膽外科，為公眾提供更加專業(yè)，傳播效果更精準(zhǔn)的科普。
“做科普和做科研一樣，要嚴(yán)謹(jǐn)權(quán)威，要查閱文獻(xiàn)。”為了培養(yǎng)更多的醫(yī)生做科普，孟澤武在福建醫(yī)科大學(xué)開設(shè)了一門選修課《如何成為醫(yī)學(xué)科普專家》。他要求學(xué)生的科普作品要具備科學(xué)性、思想性、通俗性、實(shí)用性、創(chuàng)新性。和傳統(tǒng)的課堂不同，這門課通過(guò)“學(xué)、創(chuàng)、練”的模式來(lái)教學(xué)。學(xué)生課前學(xué)習(xí)科普知識(shí)體系和創(chuàng)作框架的線上視頻；課中學(xué)生團(tuán)隊(duì)討論創(chuàng)作科普作品，反復(fù)打磨修改完善；課后將科普作品通過(guò)線下展示、線上發(fā)布、直播、參加比賽等形式實(shí)踐演練，最終形成優(yōu)質(zhì)科普作品成品。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要權(quán)威的醫(yī)學(xué)科普
“醫(yī)學(xué)科普是醫(yī)生職責(zé)的一部分。作為醫(yī)療行業(yè)的專業(yè)人士，醫(yī)生有責(zé)任向公眾傳播健康知識(shí)，提高公眾的健康素養(yǎng)。”醫(yī)生的工作十分忙碌，盡管工作很忙，孟澤武還是堅(jiān)持?jǐn)D出時(shí)間來(lái)錄制科普視頻。還固定在每周二、周四、周六晚直播1小時(shí)，為患者解答統(tǒng)一性的問(wèn)題。
孟澤武認(rèn)為，在當(dāng)下信息爆炸的時(shí)代，醫(yī)學(xué)科普所能發(fā)揮的作用是巨大的。一方面，公眾面對(duì)海量的健康信息往往難以分辨真?zhèn)�，醫(yī)學(xué)科普通過(guò)權(quán)威渠道傳播科學(xué)、準(zhǔn)確的健康知識(shí)，有助于公眾形成正確的健康觀念和生活方式，從而降低疾病發(fā)生率，提高生活質(zhì)量。通過(guò)醫(yī)學(xué)科普，普通百姓能夠更理性地對(duì)待疾病和健康問(wèn)題，減少不必要的恐慌和過(guò)度醫(yī)療行為。例如，了解常見(jiàn)疾病的早期癥狀、預(yù)防措施和合理的就醫(yī)流程，可以使患者在出現(xiàn)癥狀時(shí)及時(shí)采取正確措施，同時(shí)避免盲目就醫(yī)和濫用醫(yī)療資源。
另一方面，醫(yī)學(xué)科普還有助于拉近醫(yī)患之間的距離，提高患者對(duì)醫(yī)療過(guò)程和治療效果的理解和預(yù)期。當(dāng)患者對(duì)疾病有一定的認(rèn)識(shí)時(shí)，他們更能理解醫(yī)生的治療方案和決策背后的科學(xué)依據(jù)，從而減少誤解和沖突，增強(qiáng)醫(yī)患之間的信任感。當(dāng)在面臨傳染病、慢性病等公共衛(wèi)生挑戰(zhàn)時(shí)，醫(yī)學(xué)科普發(fā)揮著尤為重要的作用。通過(guò)及時(shí)、準(zhǔn)確地向公眾傳播防控知識(shí)，可以有效提高公眾的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，減少疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)人民生命安全和身體健康。此外，通過(guò)科普活動(dòng)，公眾能夠了解到最新的醫(yī)療技術(shù)進(jìn)展和研究成果，激發(fā)對(duì)醫(yī)療科技的興趣和支持，進(jìn)而推動(dòng)醫(yī)療科技的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。
科普不應(yīng)設(shè)限 希望所有的醫(yī)生都來(lái)做科普
“我希望所有的醫(yī)生都來(lái)做科普。”孟澤武說(shuō)，醫(yī)學(xué)科普的目的是讓非醫(yī)學(xué)專業(yè)人士也能夠理解和接受醫(yī)學(xué)知識(shí)�！白隹破杖菀鬃哌M(jìn)誤區(qū)。例如追求流量，追求熱度，追求幽默，如果做不出這樣的效果就沒(méi)有意義，就做不下去。但是很多人忽視了科普的真正意義，那就是傳遞知識(shí)促進(jìn)民眾健康�！�
所以醫(yī)生不要局限于線上線下講座等方式，更不要唯流量論，而要把科普融入于日常的醫(yī)療工作，為病患講清楚一點(diǎn)日常養(yǎng)護(hù)就是科普。
孟澤武說(shuō)，希望更多的醫(yī)生能夠做出個(gè)性化的科普，把自己的一畝三分地做好。“比如我們可以借助元宇宙，走進(jìn)肝臟、胃的世界，直觀地感受這些器臟是如何工作的�！泵蠞晌湔f(shuō)，他相信，在更多的科技加持下，未來(lái)的醫(yī)學(xué)科普擁有更多的“可能”�！敖陙�(lái)國(guó)家越來(lái)越重視醫(yī)學(xué)科普的發(fā)展，這是很好的導(dǎo)向，我相信會(huì)有越來(lái)越多的醫(yī)生走進(jìn)科普的行列，期待醫(yī)學(xué)科普百花齊放的那天�！彼f(shuō)。(記者 馮川葉 洪振威)