中新網(wǎng)福建新聞7月18日電(林偉杰)日前，閩江學(xué)院計(jì)算機(jī)與控制工程學(xué)院暖風(fēng)支教實(shí)踐隊(duì)23名大學(xué)生來到福建省閩清縣下祝鄉(xiāng)中心小學(xué)，為117名山區(qū)留守兒童開展為期半個(gè)月的“以青春之名，筑多彩夢想”關(guān)愛留守兒童暖風(fēng)支教活動(dòng)，給山區(qū)孩子送去書籍、書包和“五育”，陪伴山區(qū)留守兒童度過了一個(gè)“七彩暑期”。
“我手上的這本是積分記錄本，老師們會(huì)根據(jù)大家在課堂上的表現(xiàn)，給大家進(jìn)行加減分，活動(dòng)結(jié)束后，大家可以憑借積分來兌換獎(jiǎng)品�！比齻�(gè)支教班級(jí)的班主任在見面會(huì)后將獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制告知孩子們。支教隊(duì)長趙振皓說，積分制度的設(shè)置有利于維持課堂秩序，也能充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
據(jù)了解，為了倡導(dǎo)勤儉節(jié)約、奉獻(xiàn)愛心的理念，實(shí)踐隊(duì)借助2023屆畢業(yè)生離校的契機(jī)，支教前于大學(xué)宿舍門廳搭建愛心捐贈(zèng)驛站，收到適齡書籍百余本、玩偶數(shù)十個(gè)，此外還有校友捐贈(zèng)的兒童書包等。
在福建省心理健康人機(jī)交互技術(shù)研究中心的指導(dǎo)下，實(shí)踐隊(duì)帶著由心理學(xué)工作者和小學(xué)教師協(xié)同設(shè)置的《小學(xué)生心理健康評定量表》(MHR SP)走進(jìn)了“支教第一課”，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有近60%的學(xué)生為留守兒童。蜿蜒崎嶇的山路成了孩子們與父母間天然的屏障�！敖衲晔罴侔职謰寢寷]辦法回家，工地剛好有活，你要乖乖聽奶奶的話，下次回來給你帶個(gè)你最喜歡的玩具車�！弊屧S多父母逐漸“嫌棄”自家小孩的暑期，是所有留守兒童渴望與父母見面的日子。
“七七事變后，中華大地許許多多的兒童因此變成孤兒，衣不蔽體，食不果腹，這些苦難是我們難以想象的，相比如今我們的生活，雖然父母為了家庭在外奔波勞碌，但我們的生活卻不失溫暖，他們的關(guān)心關(guān)愛始終在線�！钡掠n堂上，孩子們正襟危坐地聆聽著支教老師的授課。“正因?yàn)楦锩容厒兞x無反顧的獻(xiàn)身，才有了如今紅旗飄揚(yáng)，我要好好珍惜戴在身上的這條代表著紅旗一角、烈士鮮血的紅領(lǐng)巾，不忘國恥，好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國�！绷昙�(jí)的吳雨檸同學(xué)堅(jiān)定說道。
智育課堂上，孩子們在聽完結(jié)構(gòu)與原理分析后，迫不及待地動(dòng)手組裝起了風(fēng)力小車。“原先路上奔馳的汽車都是通過汽油發(fā)動(dòng)前行，現(xiàn)在路上一輛輛掛著綠牌的車輛則是通過電池帶動(dòng)前進(jìn)，那么未來風(fēng)是否也可以讓汽車跑起來呢？”支教老師將科學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐緊密相連，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用科學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)事物、解決問題、指導(dǎo)行為。“扇葉通過轉(zhuǎn)動(dòng)對空氣施加一個(gè)向后的作用力，空氣就會(huì)對扇葉產(chǎn)生一個(gè)向前的反作用力，推動(dòng)小車前進(jìn)�！痹谥Ы汤蠋煹囊龑�(dǎo)下，孩子們總結(jié)道。
當(dāng)趣味游戲遇上體育競技，會(huì)碰撞出怎樣的火花。跳方格、珠行萬里、手拉手傳圈、水杯吹乒乓球、紙飛機(jī)飛行比賽……一個(gè)個(gè)充滿童年氣息、貼近童真童趣的競賽項(xiàng)目，讓孩子們盡情地享受著源自童心的喜悅，整個(gè)比賽過程充分展現(xiàn)了孩子們陽光向上，團(tuán)結(jié)拼搏的精神風(fēng)貌，整個(gè)小學(xué)操場瞬間變成了一片歡樂的海洋。
“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡，瓶身描繪的牡丹一如你初妝……”一首孩子們耳熟能詳?shù)膰L(fēng)歌曲揭開了美育課程的主題：青花瓷�！斑@是一堂愛國與審美相結(jié)合的課程，‘China’首字母大寫時(shí)稱‘中國’，小寫時(shí)含義則為‘瓷器’。中國作為瓷器的故鄉(xiāng)，原始青花瓷于唐宋已見端倪，在明清達(dá)到頂峰，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承應(yīng)該從小抓起�！苯撒f道。
“當(dāng)前，資助育人‘三行’宣傳活動(dòng)成為大學(xué)生暑期‘三下鄉(xiāng)’深入開展主題教育，大興調(diào)查研究之風(fēng)的契機(jī)。”走進(jìn)支教課堂開展金融知識(shí)校園行、走在街頭巷尾開展資助政策鄉(xiāng)村行、走入留守家庭開展家校關(guān)懷萬里行。帶隊(duì)老師表示，這不僅是支教大學(xué)生的實(shí)踐鍛煉和勞動(dòng)教育，更是助力實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”，號(hào)召廣大受助學(xué)子心懷感恩、立志奮進(jìn)的善心善舉。
通過前期調(diào)研了解山區(qū)留守兒童的實(shí)際需求，該校圍繞德智體美勞全面發(fā)展的育人目的，做好頂層設(shè)計(jì)，精心設(shè)置課程，以貼近生活且通俗易懂的方式為孩子們帶來一堂堂生動(dòng)有趣的課程，傳遞知識(shí)，帶去歡樂的同時(shí)，引導(dǎo)青年大學(xué)生在與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的‘大思政課’中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)。(完)