中新網(wǎng)福建新聞正文

兩岸專家學(xué)者平潭共話教育融合發(fā)展

  中新網(wǎng)福建新聞7月14日電(施興東 蔡峰 鄭承慶) 7月13日,第六屆共同家園杯·兩岸教育融合發(fā)展的實(shí)踐與展望主旨演講在平潭開(kāi)幕。來(lái)自海峽兩岸高校、研究機(jī)構(gòu)近200名專家、學(xué)者及受邀嘉賓齊聚美麗嵐島,共同分享兩岸教育研究成果、攜手推動(dòng)教育事業(yè)相互融合發(fā)展。

  民進(jìn)中央宣傳部部長(zhǎng)毛夢(mèng)溪,中國(guó)國(guó)民黨中央評(píng)議委員會(huì)委員、前中國(guó)國(guó)民黨中央常務(wù)委員李昭平,福建省政協(xié)常委、副秘書(shū)長(zhǎng)、民進(jìn)福建省委會(huì)專職副主委林全金,平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)黨工委委員、管委會(huì)副主任何杰民,福建省海事局原副巡視員陳爾全,福建省總工會(huì)原副巡視員張?jiān)}出席本次活動(dòng)。

  開(kāi)幕式上,毛夢(mèng)溪在致辭中表示,中華文化是兩岸同胞的精神紐帶和共同財(cái)富。傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)共有的歷史認(rèn)同、文化認(rèn)同和民族認(rèn)同,必將進(jìn)一步堅(jiān)定兩岸同胞的中華文化自信、中華民族自信。希望本次活動(dòng)能以更加積極、開(kāi)放的姿態(tài),為加強(qiáng)兩岸文教合作多做貢獻(xiàn),為推動(dòng)兩岸青年心靈契合發(fā)揮作用,為推動(dòng)兩岸同胞交流獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,在實(shí)現(xiàn)反映兩岸社情民意、匯聚兩岸各界智慧、凝聚各方力量上持續(xù)發(fā)力,在推進(jìn)兩岸教育融合、打造具有閩臺(tái)合作特色的高質(zhì)量教育體系上,持續(xù)發(fā)揮積極作用。

  何杰民說(shuō),兩岸同胞同根同源、同文同種,具有難以割舍的血脈親情和共同的文化底蘊(yùn)。近年來(lái),兩岸教育交流蓬勃發(fā)展,推動(dòng)了中華文化在兩岸的傳承與創(chuàng)新,增進(jìn)了兩岸同胞的理解和感情。期待兩岸各界人士以此次活動(dòng)為契機(jī),通過(guò)深入溝通和互動(dòng),進(jìn)一步探索海峽兩岸教育融合發(fā)展的新路,創(chuàng)新兩岸教育融合發(fā)展的方式路徑,促進(jìn)兩岸教育交流合作、共謀發(fā)展,攜手開(kāi)創(chuàng)兩岸美好未來(lái)。

  主旨演講中,兩岸專家學(xué)者與受邀嘉賓分別就素養(yǎng)教育背景下的寫(xiě)作教學(xué)轉(zhuǎn)向、AI生成時(shí)代的技職教育變革、兩岸文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)教育現(xiàn)狀、兩岸“民樂(lè)”高等教育比較、兩岸環(huán)境教育學(xué)、兩岸職業(yè)教育資源整合、用詩(shī)心締結(jié)兩岸教育的紐帶等話題,分享了獨(dú)到觀點(diǎn)和精彩見(jiàn)解,并提出了進(jìn)一步相互融合發(fā)展的期望。

  在下午開(kāi)展的對(duì)話環(huán)節(jié)中,民進(jìn)中央聯(lián)絡(luò)委員會(huì)副主任、神墨教育總校長(zhǎng)李綿軍,教育部長(zhǎng)江學(xué)者、福建師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)李小榮,臺(tái)北銘傳大學(xué)榮譽(yù)教授、前臺(tái)灣地區(qū)文化事務(wù)主管部門(mén)負(fù)責(zé)人洪孟啟(臺(tái)籍),臺(tái)灣大學(xué)教授、前臺(tái)北市副市長(zhǎng)林建元(臺(tái)籍),臺(tái)灣文化資產(chǎn)保存發(fā)展基金會(huì)董事長(zhǎng)李斌(臺(tái)籍)等專家學(xué)者,圍繞“兩岸教育融合發(fā)展的實(shí)踐與展望”主題,結(jié)合自身擅長(zhǎng)領(lǐng)域,就教育融合、兩岸特色、閩臺(tái)文化等方面內(nèi)容展開(kāi)激烈的討論,研究?jī)砂督逃幕町愋裕仓\海峽兩岸教育融合發(fā)展新路。

  隨后,與會(huì)嘉賓還實(shí)地調(diào)研平潭臺(tái)灣創(chuàng)業(yè)園、國(guó)際南島語(yǔ)族考古研究基地等地。調(diào)研活動(dòng)中,臺(tái)灣嘉賓近距離感受了平潭旅游資源和人才政策等方面的優(yōu)勢(shì),增進(jìn)對(duì)兩岸文化淵源的理解和認(rèn)識(shí)。(完)