中新網(wǎng)福建新聞1月13日電 13日，福建省政協(xié)十三屆一次會議繼續(xù)在福州召開。福建省政協(xié)委員、民建廈門市委副主委陳顥穎在此間建議，在福建中小學開展福建地方史教育。
陳顥穎表示，近年來，越來越多城市開始重視地方史教育。開展地方史教育和教學，是對青少年進行思想教育、愛國主義教育、國情教育的有效途徑之一。福建自古以來就是中國大陸重要出海口、世界著名僑鄉(xiāng)，是全國唯一以“�！弊置氖》�，但目前全省還沒有一所中小學校開展專門的地方史教育，這不但不利于學生對歷史知識的掌握，從長遠來看也不利于閩山閩水、閩風閩俗的傳承和發(fā)展。
陳顥穎認為，開展福建地方史教育具有激發(fā)學生對歷史學科的興趣、完善學生的歷史知識體系、增強學生對地方的歸屬感等重要意義。
因此，陳顥穎建議，編寫一套行之有效的教材。教材是教學實踐的有效抓手，一套高質量的教材會給課程教學增色不少。因此，編撰一套高質量的教材就是整個地方課程教學開發(fā)的重中之重。在編寫教材時，既要注意教材的史料價值，吸納一批優(yōu)秀的地方史志研究專家意見，也要結合一線教學的實際情況，關注學生的發(fā)展階段特點，使教材更符合中小學生的閱讀習慣。同時，可以借鑒全面介紹成都歷史文化故事的學生讀物——《我的成都》的編撰模式，發(fā)動我省在校中小學生共同參與，為書本進行插圖創(chuàng)作。
其次，加強中小學一線教師培訓。作為地方課程的主要實施者，教師隊伍的素質會直接影響到地方史教學的效果，因此，打造一支專業(yè)化程度高的教師隊伍就顯得頗為重要。建議在培訓教師時要采取多種形式---例如專家講解、教師展示、教學比賽等等。教師在開展教學時，應盡可能發(fā)揮地理優(yōu)勢，課堂和實地教學相結合，增加地方歷史教學的生動性、趣味性和實用性。
再者，拓展豐富地方史的學習形式。進一步豐富學習的形式，推動老師教學與學生自學相結合，校內(nèi)教學與實地講學相組合，在讀本教學的基礎，輔之以參觀博物館、觀看影視資料、邀請當?shù)厥熘胤绞返睦锨拜叕F(xiàn)場講學等方式，有效激發(fā)學生的學習地方史的興趣和熱情。
同時，將地方課程納入學�？己�。由于地方史教育課程并不納入高考評價體系，因此在有些學校的實際教學實施過程中不可避免地會出現(xiàn)對此類課程的不重視。鑒于此，教育主管部門應該對開展地方課程的學校進行教學考核，考核內(nèi)容包括地方史教育課程的開設情況、評價體系、學生反饋等。(完)