“我喜歡看掌中木偶戲，可以聽到有趣的故事�！薄拔矣X得陶藝制作有意思，能鍛煉動(dòng)手能力�！薄�，泉州市第二中心小學(xué)的孩子們填寫了一份簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查，選擇自己喜歡的一項(xiàng)閩南文化。他們的答案將直接關(guān)系到學(xué)校確定哪項(xiàng)閩南文化作為校本課程。
據(jù)了解，問卷調(diào)查中包含掌中木偶、南音、五祖拳、陶藝制作、鄉(xiāng)音吟詩(shī)等5個(gè)項(xiàng)目，為學(xué)校課后服務(wù)的特色課程�！斑@學(xué)期我們想選擇一兩項(xiàng)閩南文化作為校本課程，讓更多學(xué)生深入了解閩南文化，興趣是最好的老師，學(xué)校將選擇權(quán)交給孩子�！睂W(xué)校校長(zhǎng)李菁介紹道，掌中木偶收獲學(xué)校近50%學(xué)生的喜愛，成為學(xué)校的校本課程之一。
就讀五年級(jí)的李詩(shī)賢在問卷調(diào)查中選擇的就是掌中木偶這一項(xiàng)目，從三年級(jí)便開始接觸學(xué)習(xí)掌中木偶的他，經(jīng)常與同學(xué)分享自己學(xué)習(xí)掌中木偶的趣事，他希望能讓更多同學(xué)了解并喜歡這項(xiàng)傳統(tǒng)文化�！罢浦心九疾僮髌饋砗孟裢�(jiǎn)單的，可是要配合上臺(tái)詞、動(dòng)作，將情緒表達(dá)到位，就很難�！崩钤�(shī)賢說，每次在排練時(shí)，他都重新理解“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話。
同為五年級(jí)的學(xué)生賴雅妍沒學(xué)過掌中木偶，可她喜歡看掌中木偶戲，經(jīng)常從演員身上學(xué)到一些有趣閩南俗語(yǔ)。得知掌中木偶成為學(xué)校的校本課程，她很高興，期待能在學(xué)校里看更多有趣的掌中木偶戲。
值得一提的是，學(xué)校還開設(shè)一間專門的木偶室。大約30平方米的教室里不僅有精美的掌中木偶以及表演時(shí)所需的打擊樂器，墻壁上還貼有掌中木偶工藝流程圖以及掌中木偶簡(jiǎn)介，讓來木偶室參觀學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)一步了解掌中木偶。接下去，學(xué)校還將邀請(qǐng)掌中木偶專業(yè)演員與學(xué)校老師一起編寫校本教材，引導(dǎo)不同學(xué)科與掌中木偶課程進(jìn)行學(xué)科融合，讓更多學(xué)生了解掌中木偶這一傳統(tǒng)文化。
除了掌中木偶，鄉(xiāng)音吟詩(shī)也成為學(xué)校校本課程之一。原來，學(xué)校已有一套《經(jīng)典誦讀》校本教材，并于每學(xué)期舉行一次經(jīng)典詩(shī)文闖關(guān)活動(dòng)，幫助學(xué)生擴(kuò)充經(jīng)典詩(shī)詞的儲(chǔ)存量，每天午讀、課前3分鐘，自覺背誦經(jīng)典詩(shī)詞已成為學(xué)生的一種習(xí)慣�；诖�，鄉(xiāng)音吟詩(shī)成為校本課程具有可行性，經(jīng)研究討論，學(xué)校將通過語(yǔ)文、音樂兩個(gè)學(xué)科教師，用閩南語(yǔ)教學(xué)生們誦讀《經(jīng)典誦讀》校本教材里的詩(shī)文，讓學(xué)生們感受閩南語(yǔ)的魅力。
李菁表示，閩南文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，學(xué)校將繼續(xù)豐富活動(dòng)形式，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為閩南文化培養(yǎng)更多潛在傳承人才。(記者 施遠(yuǎn)圻)