中新網福建新聞6月17日電 (記者 吳晟煒)高校課程結業(yè)考試搬進企業(yè)，企業(yè)相關專業(yè)人士和學校任課老師共同擔任現場主考。這一創(chuàng)新的考試方式你見過嗎？
16日，福建師范大學協(xié)和學院管理學系舉行的《企業(yè)危機管理》課程的結業(yè)考試讓人耳目一新。該系黨總支書記蘇秋紅表示，此舉是管理學系構建“教育鏈-人才鏈-產業(yè)鏈-創(chuàng)新鏈”四鏈結合、融合通達的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要抓手，旨在進一步增強教學實際檢測效果，以此提高學生實踐能力。
《企業(yè)危機管理》是管理系開設的一門專業(yè)課，是省級一流本科課程。此次考核以近一年真實發(fā)生的“某商城保安打人事件”等物業(yè)企業(yè)危機事件為藍本，選題與專業(yè)知識高度相關，強調綜合性、應用性。同學們早在一個多月前就確定事件選題、通過網絡收集資料、分析事件困境、提出危機對策方案，在考試現場接受企業(yè)專業(yè)人士的專業(yè)點評。
記者看到，同學們在現場模擬物業(yè)公司、被打志愿者、第三方調解人員等進行調解。面對各方訴求，困難重重。模擬物業(yè)公司的同學們在危機事件發(fā)生后采取發(fā)布致歉聲明；立即移除事件中的石墩；并對打人的員工予以開除，對項目管理者給予降職、調崗處理；加強對員工的管理與培訓，以高標準要求每一位員工，堅決杜絕此類事情再次發(fā)生，重視社會責任。
同學們還針對該起企業(yè)危機事件舉行了模擬新聞發(fā)布會。面對一個個棘手的問題，同學們通過安排片區(qū)經理致歉、項目經理說明、保安主管做出解答、公關經理解釋、人力資源經理表態(tài)做出相關回答。
同學們出色的表現贏得了現場企業(yè)代表專業(yè)人員的高度評價�！巴瑢W們提供的解決方案第一時間成立危機小組，發(fā)表致歉聲明，在很大程度上安撫了涉事志愿者、以及廣大網友的情緒，避免矛盾的進一步激化，避免引起更大的社會關注；企業(yè)在很快時間內采取整改措施糾正錯誤；并與涉事傷害者主動提出賠償、并邀請志愿者重新測評；并從杜絕此類事件發(fā)生提供根本解決方案，應該說這些方案對企業(yè)來說都具有較強的指導意義。”中海物業(yè)管理有限公司福建公司運營經理文靜點評時表示。
該課程的任課教師吳琳表示，課程融合了風險管理、危機傳播、商務溝通等內容，應用性較強。“近年來，課程在改革創(chuàng)新方面進行不斷嘗試，采用多元化的教學方式，過程化的考核，真正將課程培養(yǎng)、專業(yè)技能和社會需求緊密結合，提升人才培養(yǎng)實效。”吳琳說。
當天，另一場《人力資源管理》期末課程考核在協(xié)和學院學術報告廳進行。福建羅杉集團、福建省閩東力捷迅藥業(yè)股份有限公司、廈門邦芒服務外包有限公司等8家企業(yè)代表帶著真實崗位需求與任課教師共同為學生的表現打分評價。任課教師郭珍表示，這門課程的設計非常突出實踐性，因此課程考核上也改變了以往單一的期末考核機制，加入了更多過程性考核，考核主體也進一步多元化，吸納企業(yè)人員作為考核主體，對學生在實訓項目的表現、成果質量進行評分�！巴ㄟ^教師評定、社會評定、同學評定、自我評定，360度對學生學習的各個環(huán)節(jié)打分，多維度展現和評價學習效果，從而也引導學生從原來只關注理論知識的識記轉變?yōu)楦P注理論應用于實踐的能力和綜合素質的提升�！惫淙缡钦f。
“一個教學班級孵化一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)，一個學生創(chuàng)業(yè)團隊帶動一批學生就業(yè)”這是《創(chuàng)業(yè)訓練與實踐》課程力求實現的教學目標，據任課教師陳言國介紹，該課程融合了課堂教學、沙龍講座、企業(yè)參訪、賽事訓練、項目孵化、投資對接等多種形式和內容；教學過程中“學生”“創(chuàng)客”身份二者結合，由校內導師、企業(yè)高管、投資人等共同進行授課，配備學校、企業(yè)雙導師，滿足學生對創(chuàng)業(yè)教育的個性化需求，教學場所多元，包括智慧教室、創(chuàng)業(yè)園、眾創(chuàng)空間孵化器、鄉(xiāng)村振興服務站等。在課程結業(yè)考核方面不以傳統(tǒng)考試方式進行，而是每個學生一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，以項目專家評審、項目路演答辯的方式進行，探討創(chuàng)業(yè)項目以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)真實任務的解決策略，實現知識與能力素質的有機融合，注重培養(yǎng)學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維。
記者了解到，《企業(yè)危機管理》《人力資源管理》《創(chuàng)業(yè)訓練與實踐》均為管理學系近年來精心打造的省級一流本科課程，課程在改革創(chuàng)新方面進行不斷嘗試，采用多元化的教學方式、過程化的考核方法，真正將課程培養(yǎng)、專業(yè)技能和社會需求緊密結合，提升人才培養(yǎng)實效。(完)