中新網(wǎng)福建新聞4月26日電(蘇明煬 黃山鴻) 三人行，必有我?guī)熝�。人人上講臺的核心是引導(dǎo)全體消防救援人員主動自覺參與教育，這里的“講臺”不僅僅是指教室里的“固定講臺”，而是指人人都是教育的主體和主角、處處都是教育的課堂和陣地。人人上講臺是助推消防救援人員自我提高的一個載體和抓手，更是啟發(fā)學(xué)習(xí)自覺的一個激勵形式。
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人人上講臺
為提高政治教育質(zhì)量，錘煉消防救援人員忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯�。連日來，福建省森林消防總隊廈門市駐防分隊從改進(jìn)教育課堂入手，大膽創(chuàng)新，開展“人人上講臺”群眾性自我教育活動，切實形成思想政治教育人人是主角、共同受教育的良好局面。
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組教新模式
網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展消防救援人員思想觀念、價值取向、行為方式等更趨多元，教育者與受教育者獲取信息的機會趨于平等，通過開展“人人上講臺”活動，由過去一人領(lǐng)念、照本宣科改為“人人登講臺、個個當(dāng)老師”，將“我講你聽”式單向灌輸，發(fā)展為“我說你問”“我講你導(dǎo)”的組教新模式，讓消防救援人員既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)“先生”，真正成為教育主角。
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主題課堂
教練員采用多媒體課件，以視頻、音頻、圖片等形式，講述身邊的事、講先進(jìn)典型等主題課堂，使政治教育更生動、鮮活，使課堂更有感染力、吸引力�！罢谓逃n如果不能緊密結(jié)合教材內(nèi)容，充分關(guān)注社會熱點問題，深入探究消防救援人員的思想實際，那么課堂教學(xué)將無法達(dá)到預(yù)期效果……”中隊長任孟帥在分隊組織的如何確定授課題目座談會上講到。
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討論交流
在基層經(jīng)常性教育活動中，分隊充分發(fā)揮“人人上講臺”教育模式的特點優(yōu)勢，采取討論辨析、小組研討、讀書分享等方法，從教育選題上進(jìn)一步拓展消防救援人員的視野范圍，引導(dǎo)授課人員充分關(guān)注理論熱點話題、國內(nèi)國際焦點話題、隊伍思想敏感話題和個人成長困惑話題。授課過程中，鼓勵大家圍繞授課主題，直面剖析錯誤思潮、積極傳導(dǎo)正面能量、詳細(xì)闡述理論知識，有效提升了消防救援人員解決思想問題的能力。
該分隊在開展“人人上講臺”群眾性自我教育中，讓教育者與受教育者“坐在一條板凳上”受教育，既是姿態(tài)的調(diào)整，更是理念的轉(zhuǎn)變。通過活動的有效開展，使消防救援人員有效提升了認(rèn)知水平和思想道德境界，逐步培養(yǎng)了主動思考、自覺參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提升了消防救援人員發(fā)現(xiàn)思想問題、解決思想問題的能力，讓大家在啟發(fā)式、融入式、互動式的教育中實現(xiàn)自我觸動、自我升華和自我成長，增強了思想政治教育的時代性和感召力。(完)