中新網(wǎng)福建新聞1月4日電 (劉永通)作為泉州市洛江區(qū)教師干部培訓(xùn)中心、教科研指導(dǎo)中心、教育教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控中心、信息資源中心、網(wǎng)絡(luò)教育中心的教師進(jìn)修學(xué)校，自從國(guó)家推行“雙減”政策以來，泉州市洛江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校通過優(yōu)化作業(yè)管理，探索課堂改革，提高教研能力，落實(shí)“雙減”政策顯成效。
根據(jù)教育部作業(yè)管理要求，洛江區(qū)完善加強(qiáng)作業(yè)管理意見，各校制定作業(yè)管理辦法，如市實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛江校區(qū)等制定《作業(yè)批改細(xì)則》作為學(xué)校作業(yè)管理的依據(jù)，明確作業(yè)總量要求，加強(qiáng)統(tǒng)籌調(diào)控，提高作業(yè)整體效益。實(shí)行小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小學(xué)三至六年級(jí)、初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間分別不超過60、90分鐘。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研工作的重要內(nèi)容、集體備課的必備環(huán)節(jié)，將校本作業(yè)開發(fā)與應(yīng)用納入?yún)^(qū)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，開展教師試題命制能力培訓(xùn)，評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)教師精選作業(yè)內(nèi)容，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)難度，切實(shí)提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；加強(qiáng)常規(guī)管理，每年開展教學(xué)視導(dǎo)與常規(guī)檢查，落實(shí)作業(yè)批改規(guī)范，提高作業(yè)批改質(zhì)量。
同時(shí)，探索教輔校本與通用“兩項(xiàng)融合”。堅(jiān)持學(xué)生自愿原則，嚴(yán)格落實(shí)中小學(xué)教輔材料“一科一輔”要求。2019年啟動(dòng)中學(xué)校本作業(yè)開發(fā)應(yīng)用試點(diǎn)，累計(jì)投入40萬(wàn)元用于推進(jìn)5所中學(xué)9個(gè)科目作業(yè)校本化開發(fā)應(yīng)用研究，以成熟一科帶動(dòng)一校、成熟一校帶動(dòng)一片的方式逐步推進(jìn)校本作業(yè)應(yīng)用，探索校本作業(yè)與通用教輔融合并逐步取代通用教輔的減負(fù)提質(zhì)新路子。
“雙減”落實(shí)的根本在于發(fā)揮學(xué)校主陣地、課堂主渠道作用，課堂增效是立足點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。洛江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校強(qiáng)化教學(xué)研究，大力加強(qiáng)教研組建設(shè)，組織“樂教善研”專題培訓(xùn)，扎實(shí)推進(jìn)校際聯(lián)片教研，強(qiáng)化集體備課有效落實(shí)，提高教師教研意識(shí)與能力。在全員信息化1.0培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，2021年啟動(dòng)信息技術(shù)2.0培訓(xùn)，進(jìn)一步提升中小學(xué)教師信息化教學(xué)能力。以構(gòu)建“高效課堂”為目標(biāo)導(dǎo)向，每年定期開展主題式教學(xué)開放月、骨干教師講學(xué)、“優(yōu)課”“微課”比賽，致力提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)水平。(完)
