中新網(wǎng)福建新聞10月13日電 (鄭宗棲)10月12日，福建省三明市大田縣建設(shè)中心小學(xué)開展“薄弱幫扶”活動(dòng)，來聽課的不僅有本校的老師，還有大田縣教師進(jìn)修學(xué)校的教研員和學(xué)科帶頭人。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，安排了一節(jié)小學(xué)四年級(jí)語文觀摩課《蟋蟀的住宅》，今年是執(zhí)教教師羅曉潔入職的第2年。課后，大田縣的專家、學(xué)科帶頭人與青年教師一起針對(duì)課堂出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，尋找解決的辦法。“尋醫(yī)問藥”是這場(chǎng)活動(dòng)的主要任務(wù)。
在課堂教學(xué)中，如何組織好教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”？促進(jìn)山區(qū)學(xué)校青年教師的專業(yè)化成長，有什么措施？這些問題成為一次又一次被提起的話題。
“只有教師的‘教’的能力提升了，學(xué)生的‘學(xué)’才能水到渠成。”大田縣教師進(jìn)修學(xué)校校長林再生介紹，“十三五”期間，大田全縣共招聘新教師1100名，他們?cè)诼毲八芙逃膶I(yè)寬泛，但教師專業(yè)能力較差，教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)薄弱，如何讓這些新教師成長起來，成為一名“合格教師”？
“這不僅要通過‘走出去’‘請(qǐng)進(jìn)來’，全年化全員化全學(xué)科推進(jìn)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，還要重點(diǎn)突出‘私人訂制’，加強(qiáng)青年教師與教研員、學(xué)科帶頭人等幫扶互動(dòng)，讓青年教師的成長在‘師傅’幫扶下，得以健康、快速成長�！绷衷偕f。
大田縣是山區(qū)縣，相對(duì)于山區(qū)教育資源的不足和匱乏，“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”，對(duì)于提升教師專業(yè)技能和水平，培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性是關(guān)鍵。近年來，大田縣把建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍作為根本任務(wù)，不斷創(chuàng)新縣域教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)教師的工作熱情和內(nèi)在活力，增加教師的生活幸福感，有效提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
那么，教什么？學(xué)什么？缺什么？補(bǔ)什么？“我們組織教師到教育先進(jìn)地區(qū)和課改前沿去，總可以找到自己的差距，擴(kuò)大視野，深化自我體驗(yàn)�！绷衷偕榻B，通過一次“再學(xué)習(xí)”，思想上得以共鳴，理念上有所思考，做法上尋求借鑒。
教師成長梯級(jí)機(jī)制體系如何構(gòu)建？通過多年實(shí)踐，大田縣形成了“新任教師、合格教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師名校長”五個(gè)教師成長梯級(jí)機(jī)制。同時(shí)，大田縣結(jié)合省、市教師梯隊(duì)建設(shè)和培養(yǎng)模式，在“校級(jí)—縣級(jí)—市級(jí)—省級(jí)”四級(jí)聯(lián)動(dòng)攀升機(jī)制中，明確各梯隊(duì)教師目標(biāo)任務(wù)、培訓(xùn)路徑，讓每位教師都能夠擁有機(jī)會(huì)、找準(zhǔn)定位、持續(xù)發(fā)展。
在新任教師培養(yǎng)中，主要通過崗前集中培訓(xùn)、“師帶徒”校本培訓(xùn)、崗中“跟崗”集中培訓(xùn)、轉(zhuǎn)正業(yè)務(wù)考核等措施，對(duì)新教師教學(xué)技能專項(xiàng)培訓(xùn)。
“我們制定了新教師三年培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，開展‘千名新人培養(yǎng)工程’，以基層學(xué)校為主體，引導(dǎo)各校制定合格教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指南，指導(dǎo)基層學(xué)校開展‘合格教師’的培訓(xùn)培養(yǎng)工作�！绷衷偕f，一批優(yōu)秀的教研員和兼職教研員組成了“培育團(tuán)”，面向山區(qū)、立足教材、著眼課堂，建立常態(tài)化“城鄉(xiāng)攜手，協(xié)同發(fā)展”質(zhì)量提升聯(lián)動(dòng)機(jī)制，經(jīng)過三年時(shí)間，目標(biāo)是促使新教師成長能為“合格教師”。
此外，大田縣在骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師名校長培育中，規(guī)范了遴選方案，實(shí)施1.5至2.5年的培訓(xùn)培養(yǎng)期，通過集中培訓(xùn)、跟崗學(xué)習(xí)、返崗實(shí)踐、線上研修、自主研修，委托高校與省市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象等培訓(xùn)活動(dòng)，參與“同期同班”培訓(xùn)，建立35個(gè)縣級(jí)名師工作室，進(jìn)一步完善教師成長梯級(jí)機(jī)制，讓每位教師能成長、成才，讓每位教師都能“出彩”。
五年來，大田縣共培養(yǎng)縣級(jí)骨干教師617人，縣級(jí)學(xué)科帶頭人173人，規(guī)劃培養(yǎng)中的縣級(jí)名師30人。(完)
