中新網(wǎng)福建新聞10月7日電 (劉艷茹)推動創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造發(fā)展的關鍵驅(qū)動在于人才。近年來，福建師范大學協(xié)和學院管理學系順應社會發(fā)展需求，緊緊圍繞立德樹人根本任務，積極構(gòu)建大思政視域下“一體兩線三段”三創(chuàng)人才培養(yǎng)的新模式，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育、專業(yè)教育、素質(zhì)教育的深度融合。
優(yōu)化頂層設計一個主體全員發(fā)力
培育“三創(chuàng)”人才，師資是關鍵，福建師范大學協(xié)和學院管理學系堅持“以生為本”，著力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的幫扶學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊。團隊由專業(yè)骨干教師、思政輔導員、行政管理人員、創(chuàng)業(yè)校友、企業(yè)導師共同組成，聚合專業(yè)教育、思想政治教育、行政服務和校外實戰(zhàn)等多元優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)上協(xié)同發(fā)力、優(yōu)勢互補，形成多方聯(lián)動、協(xié)同育人的新模式。
通過開展師德師風主題教育、召開“新文科背景下管理類專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展暨活力課堂展示”研討會、開展“行業(yè)專家進課堂，產(chǎn)教融合促發(fā)展”系列講座、組織教師團隊赴企業(yè)調(diào)研學習等。
李乙勤是2019級市場營銷專業(yè)的學生，同時也是管理學系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊研發(fā)開設的“卓越創(chuàng)業(yè)孵化班”學員，她的創(chuàng)業(yè)項目《橙里橘顏——特色水果品牌服務專家》，靈感來源于老師們組織的清華大學鄉(xiāng)村振興工作站——閩清縣樟洋村的參訪，那次外出實踐，她留意蘆柑和臍橙滯銷情況，希望能盡自己的綿薄之力助力農(nóng)產(chǎn)品銷售，在老師們的鼓勵和指導下，她的項目最終獲得了2021年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃國家級立項，還在2021年第七屆福建省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽職教賽道暨第五屆黃炎培海峽職業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中摘得銅獎�！袄蠋焸儾粌H傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、知識，更注重精心組織校外實踐活動，并結(jié)合具體場景跟闡釋相關知識點，這對我們項目落地和實際運營是很有幫助的。”李乙勤說。
加強內(nèi)外聯(lián)動兩大課堂全程貫通
針對目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的瓶頸，立足“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標，福建師范大學協(xié)和學院管理學系將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育第一課堂和任務驅(qū)動第二課堂，貫穿學生培養(yǎng)的全過程，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育一體化的人才培養(yǎng)機制，解決了專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“兩張皮”的問題。
根據(jù)不同專業(yè)學生的特點和需求，對第一課堂進行教學改革，構(gòu)建了“產(chǎn)教融合、學用結(jié)合、雙創(chuàng)融合”無縫對接的產(chǎn)學研用育人機制。2021年，共舉辦教學觀摩活動以及行業(yè)導師專家進課堂15場；開辦“卓越創(chuàng)業(yè)孵化班”“珠寶營運精英班”“人力資源管理實踐技能精英班”等特色班6期，組織相關活動21場；制定“伯樂計劃”“優(yōu)才計劃”等人才培養(yǎng)計劃2期，通過這些活動精挑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗子，有針對性的培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才。
管理學系還注重加強與創(chuàng)業(yè)校友、行業(yè)企業(yè)的聯(lián)動，共同打造學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的第二課堂，僅2021年，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類賽事17場；開展創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享會4場；組織學生參訪企業(yè)、將課堂搬至企業(yè)合計30次；有效促進了學生專業(yè)知識、技術能力、創(chuàng)新思維協(xié)調(diào)發(fā)展。
“我很慶幸成為管理學系第一期創(chuàng)業(yè)班的學員，在校內(nèi)外課堂上的學習和歷練，我積累了較扎實的創(chuàng)業(yè)理論基礎和較豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，這對我創(chuàng)業(yè)實體落地的幫助非常大�！睌�(shù)字平原(福建)科技有限公司創(chuàng)始人、管理學系2021屆畢業(yè)生威宏如是說。
把握成長規(guī)律三段育人全方位推進
福建師范大學協(xié)和學院管理學系將“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)分為三個階段，根本目標是培育有理想、有本領、有擔當?shù)摹叭星嗄辍�，從�?chuàng)業(yè)能力鍛造階段的深耕細作，到創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練階段的全方位歷練，再到創(chuàng)業(yè)項目的落地生根。2020-2021年，學生項目、競賽等獲國家級獎勵15項、省級40余項；學生創(chuàng)業(yè)實體落地近10項。
根據(jù)學生的成長規(guī)律，管理學系依托本系省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項目試點專業(yè)—市場營銷專業(yè)，精研創(chuàng)業(yè)課程群，鍛造學生創(chuàng)業(yè)能力。以“卓越創(chuàng)業(yè)孵化班”“珠寶營運精英班”等特色班為抓手，精挑具有明確創(chuàng)業(yè)目標且具有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學生，因材施教、深耕細作，在“幫扶學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊”的指導培養(yǎng)下，鍛造一批青年創(chuàng)客的“種子選手”。
管理學系依托中小企業(yè)發(fā)展研究中心，打造“學校+企業(yè)”項目庫、“校內(nèi)+校外”雙賽道，以創(chuàng)業(yè)項目任務驅(qū)動為主，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事鍛煉為輔，內(nèi)外聯(lián)動、雙輪驅(qū)動，為青年創(chuàng)客“種子選手”搭建創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)演練舞臺，釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。
創(chuàng)業(yè)教育是否成功，最終還得接受市場檢驗。管理學系以鏈接市場為目標，聚焦“眾創(chuàng)空間”一體突破，構(gòu)建校內(nèi)眾創(chuàng)空間與校外眾創(chuàng)空間的雙向交互聯(lián)動機制，拓寬市場化、專業(yè)化、精細化和全鏈條的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務，提高創(chuàng)業(yè)項目孵化成功率，加快培育成長型初創(chuàng)企業(yè)，實現(xiàn)從“學生”到“創(chuàng)客”的真正轉(zhuǎn)變。
管理學系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室主任陳言國是幫扶學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團隊的重要成員，也是福建省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀指導教師，對“三創(chuàng)”人才培養(yǎng)有著清晰的思路�！耙约ぐl(fā)創(chuàng)意、推動創(chuàng)新、成就創(chuàng)業(yè)為宗旨，融合學科特色與專業(yè)優(yōu)勢，努力挖掘和培養(yǎng)學生的潛質(zhì)特長；構(gòu)建一條從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓、創(chuàng)業(yè)項目孵化直至創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實體的實踐鏈條。”陳言國說。(完)
