“福建省杰出人民教師”稱號(hào)，是福建省授予人民教師的最高榮譽(yù)。9月10日上午，在福州市舉行的福建省慶祝2021年教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會(huì)，閩南師范大學(xué)閩南文化研究院臺(tái)籍教授施沛琳獲得“福建省第六屆杰出人民教師”。這是漳州市首位獲此殊榮的臺(tái)籍教師。
前日，載譽(yù)歸來的施沛琳接受記者采訪時(shí)說，無法用言語(yǔ)來形容她的感恩之情，同時(shí)，她自我期許發(fā)揮臺(tái)灣教師在兩岸交流中的優(yōu)勢(shì)，卯實(shí)與傳承優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化之重責(zé)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，盡一己之力。
同宗同源：“像極了從小生長(zhǎng)的臺(tái)灣南部，而我的祖輩也來自閩南，這種熟悉感讓我覺得很安心”
施沛琳原是臺(tái)灣的知名記者，從業(yè)長(zhǎng)達(dá)25年。退休后，她在臺(tái)灣的幾所大學(xué)兼課中，感到理論知識(shí)的不足，于是有了繼續(xù)求學(xué)的想法。2007年，源于祖地情結(jié)，她選擇跨海求學(xué)，前往廈門大學(xué)報(bào)考博士班。從小，施沛琳就知道自己的祖籍地是泉州晉江。尤其居住在富有濃厚閩南文化元素的臺(tái)南眷村，她對(duì)大陸有更多的了解與向往。她說，眷村所在地的“銀同里”，正是廈門同安的舊稱，“兩岸淵源，可見一斑”。
2007年，施沛琳拜訪過導(dǎo)師后，特地趕到泉州的閩臺(tái)緣博物館，從館前的花圃里捧回一抔泥土，帶回臺(tái)灣向年邁的父母報(bào)告：“這是咱們老家的泥土！”
2012年，施沛琳取得博士學(xué)位，同年8月選擇閩南師范大學(xué)任教�！拔姨と胝闹莸牡谝惶�，正是閩南的梅雨季節(jié)，那時(shí)的漳州并沒有大城市的高樓林立，但老城區(qū)的一磚一瓦，一草一木讓我覺得非常親切，像極了從小生長(zhǎng)的臺(tái)灣南部，而我的祖輩也來自閩南，這種熟悉感讓我覺得很安心，讓我對(duì)之后的工作生活充滿期待�！�
同等待遇：“有些甚至是我們臺(tái)胞沒有考慮到的。兩岸交流合作越深入，兩岸同胞得到的福祉就越多”
“學(xué)高為師，德高為范。”轉(zhuǎn)身改行從事高校教學(xué)，這些年對(duì)教職價(jià)值與意義的理解，施沛琳用這一句話形容�！吧頌槿藥煟獙⒔�(jīng)驗(yàn)與知識(shí)進(jìn)行傳承，很重要的一點(diǎn)是自己需要不斷提升教學(xué)技能，追求專業(yè)成長(zhǎng)，比如即便是已經(jīng)講授很多年的同一門課程，每年講授時(shí)都有不同的體驗(yàn)與實(shí)例分享�！�
施沛琳也為課堂帶來了新氣象。她尤其注重教學(xué)實(shí)踐，多次帶學(xué)生“走入歷史深處”，從而深刻了解和理解歷史文化背景�！拔視�(huì)教學(xué)生們進(jìn)行實(shí)地調(diào)研時(shí)，如何在生活中獲取有用的信息、整合資料、小組討論后形成個(gè)案等等。”施沛琳說，人師必須是學(xué)生的榜樣，更要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究方法，以便在其往后的人生能有更好的成長(zhǎng)與進(jìn)步。她開設(shè)100人的公選課，常常出現(xiàn)數(shù)百人搶著聽課的情形。
在漳州，施沛琳深切感受到大陸對(duì)臺(tái)灣人才的誠(chéng)意和善意。尤其，漳州出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)漳臺(tái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化交流合作的實(shí)施意見》的58條具體實(shí)施細(xì)則和《關(guān)于探索海峽兩岸融合發(fā)展新路的實(shí)施意見》的22條措施，推動(dòng)漳臺(tái)交流合作，打造對(duì)臺(tái)合作先行區(qū)。“在兩岸關(guān)系復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢(shì)下，大陸依然堅(jiān)持推動(dòng)兩岸融合發(fā)展，推出一些符合兩岸同胞切身利益，深得兩岸基層民心，有力增進(jìn)兩岸同胞之間心靈契合的舉措，讓臺(tái)灣同胞深深感受到大陸對(duì)其工作、創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)、生活營(yíng)造更加友善、平等、便利的良好環(huán)境�！�
“這些措施對(duì)臺(tái)灣同胞給予了大陸同胞同等的待遇，有些甚至是我們臺(tái)灣臺(tái)胞都沒有考慮到的。兩岸交流合作越深入，兩岸同胞得到的福祉就越多。”施沛琳坦言。
2015年，施沛琳申請(qǐng)到國(guó)家社科基金課題，主題是研究臺(tái)灣少數(shù)民族的文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承。2017年，她入選福建省引進(jìn)臺(tái)灣高層次人才“百人計(jì)劃”；2019年被評(píng)為閩南師范大學(xué)首屆“最美教師”。今年雖然受到疫情影響延后開學(xué)，但是并沒有影響到施沛琳的教學(xué)，即使隔著海峽，她仍然想為學(xué)生提供最好的教學(xué)品質(zhì)。學(xué)生遠(yuǎn)在新疆、山西、甘肅、河北、河南、山東、江蘇，往西往南的有貴州、廣西、云南等地，隔著臺(tái)灣海峽，她在臺(tái)灣通過線上的方式，為學(xué)生教授《創(chuàng)意寫作概論》《閩臺(tái)民間美術(shù)》等課程。
同根文化：“大陸與臺(tái)灣的閩南文化，就像母體和子體一樣�，F(xiàn)在的自己，就像回到了文化的源流”
在施沛琳看來，作為一名西進(jìn)大陸的臺(tái)灣教師，除了促進(jìn)兩岸教育理念的碰撞與互動(dòng)外，更肩負(fù)著增進(jìn)兩岸民眾溝通與理解的使命，“讓臺(tái)灣人了解真實(shí)的大陸，讓大陸人了解真實(shí)的臺(tái)灣�！�
除了臺(tái)籍教師的身份，施沛琳還有“海峽一姐”的稱呼。2016年，她在自媒體上開設(shè)“孟孟走天涯”專欄，以照片與文字記錄她行走在祖地漳州的痕跡。施沛琳說，她的專欄經(jīng)常引起臺(tái)灣朋友的關(guān)注，也喚醒了不少朋友的鄉(xiāng)愁，對(duì)祖地文化滿懷向往和認(rèn)同，還有朋友因此來大陸尋根謁祖。去年12月，施沛琳幫臺(tái)灣的前同事陳先生對(duì)接上南靖金山陳氏族譜，從而幫他找到祖籍地，并與宗親取得聯(lián)系。
此外，施沛琳還因此結(jié)識(shí)了一些漳州文史愛好者，經(jīng)常結(jié)伴走村串巷，撰寫兩岸閩南文化文章。施沛琳也發(fā)現(xiàn)了更多漳臺(tái)緣的例證。但凡有臺(tái)灣友人來訪，施沛琳教授接待站必定選擇漳州城區(qū)的老街。街景與她老家臺(tái)南何其相似，她笑稱自己是走過漳州老街次數(shù)最多的臺(tái)灣人之一。她在臺(tái)灣已退休的同事，看到她有關(guān)石碼古鎮(zhèn)的圖文感慨萬千�！斑@位祖籍廈門同安的老記者，常常聽父親提及自己從小就跟著阿公到石碼做生意。但他從來不知道石碼具體位置在哪兒，更不知道它長(zhǎng)什么樣，我的圖文了卻了他的多年夙愿。”施沛琳說。
以臺(tái)灣同胞的視角看漳州，讓施沛琳對(duì)閩南文化有了更深的體悟，“大陸與臺(tái)灣的閩南文化，就像母體和子體一樣�，F(xiàn)在的自己，就像回到了文化的源流�！痹谡慕�，施沛琳感慨良多，“漳州市是重要臺(tái)胞祖籍地。我從一個(gè)退休的新聞工作者登陸大陸學(xué)界，尤其以‘年過半百’之姿，與大陸中青年學(xué)術(shù)人共事，身上又印記著‘臺(tái)灣同胞’符號(hào)，必須比別人更加努力，以對(duì)得起大家的信任與期許，同時(shí)呈現(xiàn)閩南人愛拼才會(huì)贏的精神與毅力�！�
今年，閩南師范大學(xué)策劃、兩岸學(xué)者歷時(shí)8年共同編寫的《臺(tái)灣通史》(六卷本)正式出版。其中，施沛琳利用寒暑假時(shí)間返回臺(tái)灣，拜訪臺(tái)灣知名教授，交流寫作心得�！拔磥�，我將不留余力地做好教學(xué)、科研、文化交流傳播等工作，還要不斷深入學(xué)習(xí)，研究重點(diǎn)將放在閩南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，所涉獵的范圍除了廈漳泉等閩南文化核心區(qū)外，也包括臺(tái)灣地區(qū)及東南亞國(guó)家閩南人較多的城市。”她說。“……你的家鄉(xiāng)在海的這一邊，我的家鄉(xiāng)在海的那一邊，從前的時(shí)候是一家人，現(xiàn)在還是一家人，手牽著手，肩并著肩……”采訪的最后，施沛琳用臺(tái)灣著名歌手高金素梅的歌曲《我們都是一家人》，輕輕地唱出兩岸基層民眾的心聲。
⊙記者 周楊寧 文/供圖
