中新網(wǎng)福建新聞2月22日電 (吳冠標(biāo))為了讓核心素養(yǎng)在課堂真正落地，僑鄉(xiāng)名校福建省泉州市培元中學(xué)近年來結(jié)合校情，積極推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，不斷探索課堂教學(xué)新模式。
在福建師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長余文森教授的指導(dǎo)下，培元中學(xué)以“課堂教學(xué)改革”為突破口，積極推進(jìn)校本教研制度建設(shè)，全面推行“讀思達(dá)”教學(xué)法，不斷探索課堂教學(xué)新模式。
“讀思達(dá)”教學(xué)法是余文森所提倡的面向所有學(xué)科、學(xué)段的通式教學(xué)法、基本教學(xué)法，用公式表示就是：學(xué)科學(xué)習(xí)(教學(xué))=學(xué)科閱讀+學(xué)科思考+學(xué)科表達(dá)。其來源于認(rèn)知加工理論，完整的認(rèn)知過程包括認(rèn)知輸入、認(rèn)知加工、認(rèn)知輸出三個環(huán)節(jié)，與此相對應(yīng)，完整的學(xué)習(xí)過程也包括閱讀、思考、表達(dá)三個環(huán)節(jié)。
余教授多次親臨培元中學(xué)，就老師們在實(shí)踐過程中碰到的困惑一一解答，各教研組也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極實(shí)踐、創(chuàng)新“讀思達(dá)”教學(xué)法。
例如英語教研組把“讀思達(dá)”教學(xué)法和黃遠(yuǎn)振教授的“讀思言”教學(xué)法有機(jī)融合，同時參考基于理解的教學(xué)設(shè)計(jì)(UbD)、項(xiàng)目化教學(xué)法(PBL)、英語學(xué)習(xí)活動觀等，摸索出一套以“輸入—內(nèi)化—輸出”為模式的英語組“讀思達(dá)”校本教學(xué)法，取得了一定的教學(xué)成效。
在實(shí)踐過程中，培元中學(xué)將“改進(jìn)教學(xué)方式”作為學(xué)校一項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)方向，深度推進(jìn)課堂教學(xué)變革，在學(xué)習(xí)中推動實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提升，不斷總結(jié)。老師們通過教研組專題研討會、課題成果推廣會、教學(xué)研討會等平臺，及時分享了他們的心得。
培元中學(xué)歷史教研組組長徐明認(rèn)表示，“讀思達(dá)”教學(xué)法需要教師的范式引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范方法滲透，實(shí)現(xiàn)能力的遷移；物理組的吳東鑫則認(rèn)為理科的“讀”要讀課本，再讀參考書學(xué)拓展，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，增加感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
培元中學(xué)校長蔡向陽表示，今后培元中學(xué)將進(jìn)一步聚焦“讀思達(dá)”，堅(jiān)持“以學(xué)為中心”，轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)方式，深度推進(jìn)課堂教學(xué)變革，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。(完)
